planeacion

PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR DE 1981

PROPÓSITOS:

Desarrollo afectivo-social:
• que el niño desarrolle su autonomía dentro de un marco de relaciones de respeumuuo entre el y los adultos de manera que haya unaestabilidad emocional que les permita expresar con seguridad y confianza sus ideas y afectos.
• Que el niño desarrolle la cooperación a través de su incorporación gradual altrabajo colectivo, logrando paulatinamente la comprensión de otros puntos d vista y del mundo que lo rodea .
Desarrollos cognoscitivos:
• Que el niño desarrolle la autonomía en el proceso de construcción de pensamiento, a través de la función simbólica y la estructuración de las operaciones lógico matemáticas y las infralogicas o espacio. Temporales para establecer las bases para susaprendizajes en lectoescritura y las matemáticas.
Desarrollo psicomotor:
• Que el niño desarrolle su autonomía en el control y coordinación de movimientos amplios y fino a través de situaciones que faciliten tanto os amplios desplazamientos como la ejecución de los precisos


CONTENIDOS.
Los contenidos del programa están estructurados en 10 unidades ; cada una a su ves se desglosan
En diferentessituaciones todos los contenidos de las unidades corrsponden al nucleoorganizador”El niño y su entorno” y todos las demás tienen que centrarse en la realiadda del niño


PRINCIPIOS O ELEMENTOS METODOLOGICOS:




AREAS DE CONOCIMIENTO:

TEMARIO POR UNIDADES.
Núcleo organizador: el niño y su entorno.
• INTEGRACIÓN DEL NIÑO EN LA ESCUELA
•
• EL VESTIDO
• LA ALIMENTACIÓN
• LAVIVIENDA
• LA SALUD
• EL TRABAJO
• LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
• LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• FESTIVIDADES NACIONALES Y TRADICIONALES
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS :
LINEAMIENTOS DE EVALUACION: la forma de evaluación de cad unidad.





Desarrollo afectivo-social:
• que el niño desarrolle su autonomía dentro de un marco de relaciones de respeumuuo entre el y los adultos de manera quehaya unaestabilidad emocional que les permita expresar con seguridad y confianza sus ideas y afectos.
• Que el niño desarrolle la cooperación a través de su incorporación gradual al trabajo colectivo, logrando paulatinamente la comprensión de otros puntos d vista y del mundo que lo rodea .
Desarrollos cognoscitivos:
• Que el niño desarrolle la autonomía en el proceso de construcción depensamiento, a través de la función simbólica y la estructuración de las operaciones lógico matemáticas y las infralogicas o espacio. Temporales para establecer las bases para sus aprendizajes en lectoescritura y las matemáticas.
Desarrollo psicomotor:
• Que el niño desarrolle su autonomía en el control y coordinación de movimientos amplios y fino a través de situaciones que faciliten tanto osamplios desplazamientos como la ejecución de los precisos


CONTENIDOS.
Los contenidos del programa están estructurados en 10 unidades ; cada una a su ves se desglosan
En diferentes situaciones todos los contenidos de las unidades corrsponden al nucleoorganizador”El niño y su entorno” y todos las demás tienen que centrarse en la realiadda del niño


PRINCIPIOS O ELEMENTOS METODOLOGICOS:AREAS DE CONOCIMIENTO:

TEMARIO POR UNIDADES.
Núcleo organizador: el niño y su entorno.
• INTEGRACIÓN DEL NIÑO EN LA ESCUELA
•
• EL VESTIDO
• LA ALIMENTACIÓN
• LA VIVIENDA
• LA SALUD
• EL TRABAJO
• LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
• LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• FESTIVIDADES NACIONALES Y TRADICIONALES
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS :
LINEAMIENTOS DE EVALUACION: la forma deevaluación de cad unidad.





Desarrollo afectivo-social:
• que el niño desarrolle su autonomía dentro de un marco de relaciones de respeumuuo entre el y los adultos de manera que haya unaestabilidad emocional que les permita expresar con seguridad y confianza sus ideas y afectos.
• Que el niño desarrolle la cooperación a través de su incorporación gradual al trabajo colectivo, logrando...