planeacion

BLOQUE 3

PROYECTO 1

Ámbito: Estudio

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, revistas de divulgación científica, colores, etc.

Práctica social de lenguaje: Realizar una entrevista para ampliar información

Tipo de texto: Descriptivo

Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificarlas propiedades

Tiempo de realización:

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósitos:
Didácticos:

• Conocer las diversas formas de presentar un reporte de entrevista empleando
el discurso directo o indirecto. Las diferentes formas depreguntas (abiertas
y cerradas). Advertir los signos de puntuación adecuados para cada tipo de
reporte, las marcas gráficas empleadas, las palabras usadas para enlazar
ideas y los acentos gráficos necesarios en la palabras que se utilizan para
preguntar. Reflexionar sobre el tipo de carta empleada cuando NO se conoce
al destinatario. Elaborar un reporte de entrevista usando el discurso directoo indirecto.

Comunicativos:

• Reconocer la entrevista como un medio para obtener información de un tema
que se investiga. Investigar sobre un tema de interés, entrevistar a un experto
y elaborar el reporte de la entrevista efectuada para publicar en el periódico
escolar.

Actividades permanentes:
• Tomado de “El nuevo escriturón”
• Se trata de que escribas una nota donde todas laspalabras empiecen con la misma
letra, como por ejemplo, en ésta de Pito Pérez que Torcuato Tasso responde más abajo:
• Paréceme por problemas presentados podría perderme por parajes pantanosos. Pido
por piedad permiso para probar puente peatonal.
• Pito.
• Tranquilo… te tengo tren teleférico. Tú trata tener todo tramitado. Transpórtate
temprano. Tendremos todos tus triques tapados.
•Torcuato.
• Ahora piensa en nombres y apellidos (de algún compañero, tía, conocido, ¡o tú mismo!)
que comiencen con la misma letra y escribe una nota o un mensaje con palabras que
también empiecen con esa letra (al modo de Pito y Torcuato).
• Si no se te ocurre nadie, elige a alguien de esta lista:
-Manuel Medel
-Pedro Páramo

-Alicia Alonso
-Mario Moreno

-Federico Fellini -Tina Turner
-Pancho Pistolas -Rogelio Ruiz

• (En este juego, el diccionario es un amigo imprescindible: te da TODAS las palabras que
tú necesitas, juntas y ordenaditas.)
®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

2 semanas- 10 sesiones

Aprendizajes esperados:
• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener
información.
• Elabora preguntas querecaben el máximo de información deseada, y evita
hacer preguntas redundantes.
• Recupera información a partir de entrevistas.
• Respeta turnos de intervención en un diálogo.

Recomendaciones

• Considerando las producciones:
• ¿Leyó diversas entrevistas?
• ¿Reflexionó sobre la forma en que está organizado el texto y las marcas
gráficas empleadas?
• ¿Advirtió que la entrevista esun medio adecuado para obtener información
sobre un tema que se investiga?
• ¿Discutió sobre el tema que les gustaría investigar?
• ¿Recopiló información relativa al tema?
• ¿Conoció diferentes tipos de preguntas: abiertas y cerradas?
• ¿Advirtió cuáles son las más útiles para obtener información del entrevistado?
• ¿Elaboró el guión para realizar una entrevista?
• ¿Reflexiona sobreel acento que debe que deben llevar las palabras que se
emplean para preguntar?
• ¿Identificó las diferencias entre carta formal e informal?
• ¿Planeó la realización de la entrevista?
• ¿Invitó al entrevistado a acudir a la cita?
• ¿Llevó a cabo la entrevista y tomó notas de las respuestas del entrevistado?
• ¿Conoció las dos formas de presentar el reporte de una entrevista?
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