planeacion


DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN CONTINUA
CENTRO DE MAESTROS 1216 CHILAPA
CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA 2013-2014 SEGUNDA ETAPA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA FASE: MASIVA

CURSO: LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
UNIDAD 1
“TENDENCIAS, PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA” FECHA DE REALIZACIÓN: 8 Y 9 DE FEBRERO DEL 2014

PROPÓSITOS DEL CURSO: Aborda aspectosacordes con el principio pedagógico 7 “Evaluar para aprender” que sustenta el Plan de Estudios 2011, Educación Básica, así como las características de la evaluación, sus tipos y posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, la necesidad de evidenciar la movilización de saberes y los desempeños de los alumnos en el aula y el papel del maestros; Ofrecer técnicas e instrumentos deevaluación congruentes con el enfoque formativo planteado. Diseñar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación que les permitan una adecuada evaluación de los aprendizajes de sus alumnos conforme a los fundamentos de la Reforma Integral para la Educación Básica.

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD UNO:
Presentar un panorama general de la evaluación, sus características y las orientaciones didácticas que sedestacan en la RIEB.
Identificar las características de la evaluación y sus posibilidades para fortalecer y valorar el aprendizaje.
Visualizar la evaluación como proceso integrador e inclusivo que genera las mismas oportunidades educativas en los alumnos.
Desarrollar y aplicar la evaluación en la práctica docente y su interacción con los alumnos.
Integrar la evaluación como prácticacontinua en el proceso educativo.


CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO




Encuadre del curso.







I.1. HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN.




















I.2. LA EVALUACIÓN: MEDIR LA INFORMACIÓN, EVALUAR LA FORMACIÓN.






















I.3. LA EVALUACIÓN: CARACTERÍSTICAS, TIPOS YPOSIBILIDADES PARA FORTALECER Y CONSOLIDAR EL APRENDIZAJE.













Conoce y comenta parte de la historia de la evaluación y las características generales de la evaluación.


Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos.



Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula.Analiza e identifica la importancia de la evaluación como proceso y la viabilidad de llevarla a la práctica en el aula escolar.




Identifica los tipos de evaluación que se aplican en el contexto educativo.
Reflexiona en los tipos de evaluación que realiza en su práctica docente.











Analiza un texto y compara las prácticas educativas que subyacen en él parareflexionar y proponer acciones formativas en la educación.

Organiza información de forma individual y por equipo de la práctica evaluativa en el aula.

Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las mejores prácticas de evaluación en el aula.

Presentación de los participantes mencionando sus expectativas
Compromisos a cumplir durante el curso.
Diagnóstico del grupo en basea:
¿Qué es evaluación?
Instrumentos de evaluación que conoce.
Momentos en que se debe evaluar.
Escribirlo en hojas de color en forma de corazón y participar en lluvia de ideas.
Lean y comenten los propósitos generales, Unidades, sesiones a trabajar, tiempo, productos y forma de evaluar a los participantes, propuesta de evaluación formativa.

Formar 12 binas con la estrategia de loscorazones.
Repartir temas del apartado 1.1 HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN por binas.
Exposición de las binas 1 al 5
De manera individual los participantes contestaran el cuadro de la pag. 18 de la guía
Compartir la información en binas
a) Identifiquen aquellos tipos de evaluación que escribió su compañero y señale por qué pueden considerase acertadas o débiles de acuerdo...