Planeacion

ESCUELA PRIMARIA “DR.EUCARIO LOPEZ CONTRERAS”
PLANEACION Y DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
DOCENTE: ALDO NAVA PUEBLAS GRADO: PRIMERO GRUPO: D
FECHA: 11 AL 15 DE JUNIO DE 2012
ASIGNATURA | TEMA/SUBTEMA | CONTENIDOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDACTICAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR |
ESPAÑOL | BLOQUE VELABORAR UN CANCIONERO | IDENTIFICARLA RIMA EN COPLAS Y RONDAS | * EL DOCENTE PREGUTARA SI LOS ALUMNOS SABEN ALGUNA CANCION Y DONDE SE ENCUENTRAN ESTAS CANCIONES * MOSTRAR A LOS ALUMNOS UN CARTE CON LA CANCION DE LA VAQUITA * DOCENTE Y ALUMNOS ENTONARAN LA CANCION DE LA VAQUITA Y SEÑALAR LA PARTES DE LA CANCION * LEER LA CANCION “NARANJA DULCE” DE LA PAGINA 141 DEL LIBRO DE TEXTO * ELEGIR UNA CANCION EN EQUIPO Y PASARLA ENLIMPIO PARA FORMAR UN LIBRO,DESGNAR UN GRUPO PARA NUMERAR LAS PAGINAS Y ELABORAR EL INDICE , OTRO EQUIPO PARA REALIZAR LA PORTADA , DISEÑAR LAS PASTAS Y ARMAR CANCIONERO | IDENTIFICA EL FORMATO GRAFICO Y CARACTERISTICAS DE LAS ANCIONESADAPTA EL LENGUAGE ORAL PARA SER ESCRITO | FORMAS DE AVALUACIONPROYECTOS EXPOSICIÓN ORALHERRAMIENTAS DE CALIFICACIONESCALA |

ASIGNATURA | TEMA/SUBTEMA |CONTENIDOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDACTICAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR |
MATEMATICAS | LECCION 49¿CUAL TIENE MAS? | MEDIR Y COMPARAR CAPACIDADES UTILIZANDO UNIDADES DE MEDIDA ARBITRARIAS. | PRESENTE RECIPIENTES DE DIFERENTES FORMAS Y TAMAÑOS.• ANTICIPEN, LOS ALUMNOS CUÁNTAS VECES ENTRARÁ UNA UNIDAD ARBITRARIA, EN EL NEVASE.• VERIFIQUE LAS ANTICIPACIONES DE LOS ALUMNOS ALHACER FÍSICAMENTE EL EJERCICIO DE VERTER LÍQUIDO EN ELLOS.• DISPONGA DE VARIOS EJEMPLARES DE RECIPIENTES “GRANDES” Y DE OTROS QUE PUEDAN FUNCIONAR COMO UNIDADES NO CONVENCIONALES (TAZAS, JARRAS, BALDES, ETC.).• UTILICE ELEMENTOS QUE PERMITAN EL TRASVASAMIENTO COMO AGUA, ARENA, SEMILLAS PEQUEÑAS, TIERRA.• SELECCIONE UN ENVASE QUE SIRVA COMO UNIDAD Y ANTICIPE CUÁNTAS UNIDADES DE MEDIA CABEN EN UNENVASE DETERMINADO. POR EJEMPLO, EL BALDE ES “MÁS GRANDE” QUE EL BIDÓN.• COMPRUEBE LAS ANTICIPACIONES DE LOS NIÑOS TRASVASANDO DE UN RECIPIENTE A OTRO Y VERIFIQUE QUÉ TAN CERCA ESTUVIERON DE SU ANTICIPACIÓN.• USEN DIFERENTES UNIDADES, Y MIDAN CADA UNO O BIEN USEN LA UNIDAD PARA SACAR DE UNO Y VOLCAR EN EL OTRO, LA IDEA ES QUE MIDAN Y REGISTREN CADA RECIPIENTE. | RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIRY COMPARAR CAPACIDADES DE RECIPIENTES MEDIANTE UNIDADES DE MEDIDA ARBITRARIAS. | FORMAS DE AVALUACIONPROYECTOS EXPOSICIÓN ORALHERRAMIENTAS DE CALIFICACIONESCALA |

ASIGNATURA | TEMA/SUBTEMA | CONTENIDOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDACTICAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR |
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADFORMACION CIVICA Y ETICA | BLOQUE VPROYECTO: ASÍ ES ELLUGAR DONDE VIVOPASO A PASITO APRENDO A DECIDIR | RELACIÓN ENTRE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EN EL TIEMPOAUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD | REALICE LAS ACTIVIDADES QUE PRESENTA EL LIBRO DE TEXTO.• ORIENTE A LOS ALUMNOS EN LA ELABORACIÓN DE UNA GUÍA TURÍSTICA DEL LUGAR DONDE VIVEN, EN LA QUE CONSIDEREN LAS CARACTERÍSTICAS NATURALES Y CULTURALES, LAS PLANTAS Y ANIMALES, ASÍ COMOSITIOS REPRESENTATIVOS, SU HISTORIA, LAS TRADICIONES, COSTUMBRES Y LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LAS PERSONAS. MOTÍVELOS A QUE EXPRESEN EN SU GUÍA QUÉ ASPECTOS DEL LUGAR DONDE VIVEN PUEDEN SER ATRACTIVOS PARA LOS VISITANTES.ESCRIBA: RECIPROCIDAD, RESPETO Y CONSIDERACIÓN Y LO QUE SIGNIFICA CADA UNO DE ESTOS VALORES.• REGISTRE EJEMPLOS DE ACCIONES DE ESTOS VALORES.• LEA LT PP. 32 Y 33 Y SUBRAYE LASIDEAS PRINCIPALES.• ESCRIBA LA DEFINICIÓN DE EMPATÍA. CONCLUYA QUE LA ACTITUD DE RESPETO Y LA CAPACIDAD DE EMPATÍA LO LLEVARÁN A CONSIDERAR A LAS PERSONAS COMO SERES VALIOSOS.• RESUELVA LA P. 78. | PARTICIPA EN ACTIVIDADES PARA LA EXPLORACIÓN Y PROMOCIÓN DEL LUGAR DONDE VIVE.IDENTIFICA SITUACIONES DE CONFLICTO QUE SE PRESENTAN EN SU VIDA COTIDIANA Y QUIÉNES PARTICIPAN EN ELLAS.• RECONOCE EL...