planeacion

Planeación Bimestral de Quinto Gado


Bloque I


Proyecto 1: “Relatos Históricos”

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora





ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio
PROYECTO Analizar y reescribir relatos históricos
PROPOSITO Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
 Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
 Usa la discusión para explorar ideas y temas.
 Toma notas al escuchar unaexposición y verifica la efectividad de sus notas.
 Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
 Usa palabras y frases que indican causa-consecuencia.
 Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.
 Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos deun listado de propiedades o características.
 • Organiza párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. • Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.
• Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
• Uso de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia.
• Uso de los signos depuntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades o características.
• Puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.
• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
• Ortografía convencional de las palabras usadas en los textos.ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 9 a la 13
• Comentar con el grupo, qué relatos históricos han leído, cómo los distinguen de otros tipos de texto, etc.
• Realizar la lectura de Agustín de Iturbide: quién fue, qué hizo, cómo se hizo emperador, en qué época. Utilizar el libro de historia para relacionar el tema.
Fichero del saber. Pág. 14
• Ficha 1. Los adverbios. Escribir una definición yponer varios ejemplos. Guardar las fichas que se van haciendo a lo largo del ciclo en una caja o bolsa.
Armen la historia, antes, durante, finalmente. Pág. 14
• Dividir al grupo en equipos para que investiguen relatos históricos y los expongan. El grupo debe escuchar los diversos relatos expuestos y hacer sus anotaciones, identificando la CAUSA y la CONSECUENCIA de cada acontecimiento.
Astuto,perseverante, carismático y popular. Pág. 15
• Buscar en el libro de historia el tema “luchas internas y primeros gobiernos” para identificar en la foto de Agustín de Iturbide sus características físicas haciendo una descripción detallada. Revisar además el escrito que se hizo en el grupo tomando en cuenta si es claro, si se mencionaron las causas y consecuencias. Revisar el orden de los sucesos.• Revisar este link:
http://www.youtube.com/watch?v=pAh7sHQzgUk&feature=fvwrel
Fichero del saber. Pág. 16
• Ficha 2. La coma. Escribe una definición de la coma y sus usos más importantes. Recordar al alumno escribir ejemplos.
Producto final. Pág. 16
• Ordenar los textos de los equipos, para que se elabore un solo relato con continuidad.
• Aplicar la autoevaluación.
REFRENCIAS Y RECURSOSDIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto Español. De la página 9 a la 17
• Textos históricos
• Tarjetas blancas para las fichas
• Caja para guardar las fichas del saber.
• Libros de la biblioteca
• Enlaces sugeridos
• Libro de historia
• Hojas blancas
• Colores, tijeras y pegamento HISTORIA: Realizar un relato histórico acerca del fin de la guerra de Independencia...