planeacion




ESPAÑOL
BLOQUE 1
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que sesolicita.
Comprensión e interpretación
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
• Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes.• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Formatos de cuestionarios y exámenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pág. 9
Reunir y comentar en equipo ¿Qué tipo de exámenes han contestado? ¿Cómo hacen para estudiar? ¿usanuna guía de estudio? ¿Cómo resuelven esa guía de estudio?
Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones. ¿en cuál es necesario sacar libros? ¿pueden sacarlos?

Analizar algunas modalidades de cuestionarios y exámenes. Páginas 10, 11 y 12.
Reunir varios exámenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas asignaturas, con diferentes tipos depreguntas y dificultad.
Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros.
Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades.
Hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen.
A manera de conclusión, comentar cuáles tipos de preguntas resultan más útiles para elaborar guías de autoestudio y por qué.Comentar la importancia de utilizar los signos de interrogación y el uso de acentos en la redacción de preguntas.

Estrategias y procedimientos para resolver exámenes. Páginas 13 y 14.
Comentar lo que debe hacer antes, durante y después de un examen.
Elabora un archivo de preguntas, clasificarlas y ponerlas en cajas o bolsas.
Comentar cuál es la diferencia entre describir y explicar.
Entrar alsiguiente enlace si se desea revisar un examen en línea de Enlace:
http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/prueba_en_linea/

Elaborar cuestionarios. Páginas 15 y 16.
Elegir una asignatura y un tema. Explorar la información.
Escribir una lista de posibles preguntas vinculadas con el tema.
Intercambiar las preguntas con otro equipo y tratar de resolverlas.
Comentar si no faltó nada a esas preguntasy si su redacción fue clara.
Buscar en los exámenes que se resolvieron si hay preguntas abiertas y cerradas.
Señalar y anotar las características en el cuaderno.
Analizar los diferentes tipos de examen.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 9 a la 16
Exámenes calificados.
Libros de la biblioteca del aula y escolar.
Guías de estudio.
Cuestionarios para estudiar.
Diccionarios.Hojas o fichas de colores.
Caja o bolsa.
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
6to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente dirección de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS





EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y...