planeacion

ACTIVIDADES A REALIZAR
*Pedir a los alumnos que lleven una enciclopedia al salón.
*Formar equipos de 5 integrantes.
*Analizar el formato de un artículo informativo.
Esquema, información, imágenes, fotografías, títulos y subtítulos.
*Sustraer la información más importante de un artículo que ellos elijan de manera democrática, apuntarla en su cuaderno a manera de resumen para posterior mentecon dicha información elaborar un cuadro sinóptico.
*Pasar el cuadro sinóptico a una cartulina.
*Dar tiempo para que los equipos se organicen y estudien su tema para exponerlo frente al equipo, empleando su material elaborado
* Pedir a los alumnos que busquen información sobre las características de los textos expositivos apoyados de la guía Santillana.
*En clase comentarán la información quehan encontrado.
*Los alumnos se reunirán por equipos, cada uno trabajará con un libro de texto de geografía repartir temas a los equipos para sustraer la información en cuadro sinóptico y preparar su material para exponer.
Emplean títulos, subtítulos, información e imágenes

*Cada alumno buscará información sobre el tema que eligieron del libro, en diferentes medios; y en clase la compartiráncon su equipo.
*Los niños verificarán, en los textos que consultaron, si cuentan con los elementos que deben tener los textos expositivos, en una tabla describirán cada uno de los elementos, de cada texto.

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*Leer con y para los alumnos; y para que cuenten algunos relatos tradicionales que conozcan.
*De manera grupal, leerán algunos relatos, el profesor pedirá a los niños que por medio dela imaginación se trasladen a la época del mismo y que, mientras él lee; sientan, vivan y observen lo que sucede alrededor.
*Al finalizar la lectura los alumnos comentarán el sentir que tuvieron durante la lectura, cuál fue su experiencia; y aparte el profesor realizará algunas preguntas de comprensión lectora.
*Por equipos de tres, los alumnos elegirán un relato y modificarán la trama, lospersonajes y los escenarios. Los niños deberán ir asumiendo diferentes papeles durante la actividad (el que dicta, el que escribe y el que corrige).
*Verificarán la coherencia y la cohesión del texto para que después puedan revisar la ortografía.

*Todos los equipos leerán en voz alta el relato que han reinventado y entre todos elaborará un cuadro de análisis en el que muestren el título,personajes principales y secundarios; y los escenarios donde se desarrolla la trama, de cada cuento.
*Ahora se reunirán tres equipos en uno solo, es decir, 9 alumnos, y con base en los análisis de texto que hicieron de cada relato, elegirán de cada uno lo que más les agrade (uno o varios personajes, la escenografía, la trama, etc.) y con ello volverán a inventar un relato más, si los alumnos quierenagregar personajes, escenografías o tramas que no están en ninguno de los relatos podrán hacerlo; se turnarán tiempos para escribir, aportar ideas, corregir y dictar. Escribirán el relato a manera de guión.
*Al finalizar verificarán que su relato tenga coherencia y cohesión en el texto, así como la ortografía. Cada equipo leerá en voz alta el relato que han inventado.

*Durante la semana losniños tendrán alrededor de hora y media de lectura grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 minutos por niño. En esta semana podrán dedicarle este tiempo a la lectura de cuentos, fábulas o leyendas de la literatura indígena mexicana.
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*Los alumnos, apoyados del profesor organizarán un evento en el que narren oralmente o a manera de obra de teatro los relatos que han inventado, para lo cualtendrán que hacer invitaciones, tomando en cuenta todos los aspectos vistos en bloques anteriores, llevarán las invitaciones a sus familiares.
*Cuando los familiares asistan a la presentación, el profesor dará una breve introducción, les mencionará el trabajo que se ha hecho para realizar el proyecto, los logros que se han alcanzado.
*Cada equipo hará la presentación de su narración y, para...