planeacion








ESPAÑOL


















PLANEACION BLOQUE 1 SEPTIEMBRE - OCTUBRE
GRADO Y GRUPO: 5° “B”
FECHA: 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE 2014
ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE: I
AMBITO: ESTUDIO
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO
PRODUCTO FINAL: RELATO HISTORICO PARA PUBLICARLO EN EL PERIODICO ESCOLAR.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Usa palabras y frases que indican sucesión ysimultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un teto histórico. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Preguntar a los alumnos, qué se necesita para comprender la secuencia de un relato y escribir en el pizarrón sus respuestas.
Posteriormente reafirmaremos que esimportante identificar las palabras que señalan el orden de los eventos, por ejemplo: “primero, luego, después”, etc. Ya que nos ayudan a seguir el relato.
Resolverán el ejercicio de la guía, página 17 y compararan sus respuestas con un compañero.
Una vez realizado lo anterior. Iremos al libro de texto, página 15 y en equipos comentaran qué episodios irían primero y cuales después. Harán una lista delos sucesos en orden cronológico y encontraran sus causas y consecuencias. Enseguida escribirán un episodio, lo retomaran del que hayan narrado ante el grupo y lo escribirán, basándose en las recomendaciones de su libro.
Haremos un repaso del tema de las oraciones de apoyo y las oraciones tópico e informarles que
Ahora van a escribir un relato, que lo harán de forma tal que podrán corregirerrores y hacer modificaciones.
Reunidos en equipos de 3 integrantes, darán lectura a la información que viene en su libro de texto. Pág. 16.
Elegirán un tema, buscaran información en la biblioteca del aula o en la de la escuela, redactaran con sus palabras la investigación y dividirán su relato en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Para mayor comprensión pueden seguir los pasosque vienen en su guía, y utilizar el formato ahí propuesto. página. 18
Una vez que ya tienen su tema, proseguiremos a ordenarlos de manera que con los de todo el grupo se forme un solo relato histórico de la época, cuidando que los párrafos se enlacen entre sí.
Redactar en grupo una breve introducción, una vez concluido, revisaran el texto y corregirán si es necesario, pueden incluir algunasilustraciones. Y posteriormente ya listo. Lo publicaran en el periódico escolar.
Contestar individualmente la autoevaluación.
Mencionar al grupo el siguiente tema: analizar fabulas y refranes. Así que para la siguiente clase investigaran con sus familiares algunos refranes y en que situaciones, los usan.



PLANEACION QUINCENAL
GRADO Y GRUPO: 5° “B”
FECHA: 15 – 26 DE SEPTIEMBREASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE: I
AMBITO: LITERATURA
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO
PRODUCTO FINAL: FÁBULAS ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN PARA SU PUBLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE FÁBULAS Y REFRANES. COMPRENDE LA FUNCION DE FÁBULAS Y REFRANES.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Empezaremos el tema, buscando en el diccionario las palabras: fábula y refrán.
Preguntarles si conocen alguna´fabula o refrán, y pedirles a varios voluntarios que la cuenten al grupo.
Preguntar si algún familiar ha utilizado algún refrán y en que situaciones.
Escribiré el siguiente refrán en el pizarrón: “Al que madruga, Dios le ayuda”, veremos quién de los chicos sabe qué significa.
Los refranes los habla mucha gente, para hacer una reflexión o dar un consejo.
Leer “lo que conozco” de su libro detexto, pagina 19.
Pedir al grupo que en parejas escriban algunos refranes que conozcan y expliquen qué significan.
Leer y resolver la actividad de su guía, página 19
Leer “los refranes de ayer y hoy” libro de texto, página 20.
Con los refranes que ya han investigado con familiares y los vistos en clase. Armaremos un juego de palabras. (memorama) con fichas bibliográficas escribirán en una...