PLANEACION


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN EMERGENTE

DOCENTE:
JOSÉ MANUEL LEYVA CASTRO
CURSO:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
SEMESTRE:
PRIMERO
HORAS:
4 HRS/SEMANA
CRÉDITOS:
4.5
TRAYECTO FORMATIVO:
PSICOEDUCATIVO
GRUPOS:
101, 102, y 103

PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO.El propósito de este curso es promover en el docente en formación la apropiación y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar referidos al ámbito del desarrollo humano y psicológico.

Por una parte, se pretende que el docente enformación construya marcos de referencia explicativos vinculados con diversas teorías psicológicas y perspectivas socio-históricas del desarrollo humano. Esto le permitirá entender diversas hipótesis explicativas (biológico- evolutivas, psicodinámicas, cognitivas, socioculturales) y cuestionar las visiones reduccionistas que lo equiparan a un proceso exclusivamente madurativo, de carácteruniversal, normativo y ahistórico. Por el contrario, se espera que el participante del curso integre un marco explicativo que articule los aspectos históricos, culturales y disciplinares que han derivado en la constitución de la representación de la infancia en el marco de distintas teorías del desarrollo. Asimismo, se analizará cómo los entornos de pertenencia (locales y globales) y las accioneseducativas pueden influir de forma directa o incidental en el proceso del desarrollo psicológico de los individuos, particularizando en las condiciones actuales de distintos grupos de infantes y adolescentes en nuestro país y en las posibilidades de intervención educativa desde la actuación del docente y la institución escolar.



COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO.
1.Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.

2. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

3. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.


SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNOA LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO.
Las condiciones actuales de infantes y adolescentes en México en los años correspondientes a la etapa de escolarización preescolar desde la perspectiva de aquellos aspectos que facilitan e inhiben su desarrollo humano integral y en el marco de las posibilidades de intervención educativa del docente en función de la diversidad de contextos y problemáticas en querealiza su labor educativa.





ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO.
Dado que el curso se enfoca a la apropiación de una diversidad de saberes complejos vinculados no sólo con aprendizaje de teorías y conceptos propios del campo de la psicología del desarrollo infantil, sino al mismo tiempo incide en el análisis e intervención en la situación que rodea a la infancia en elcontexto educativo de referencia del participante, se tiene contemplado un trabajo que combine diversas actividades de seminario, trabajo colaborativo, análisis de casos, conducción de proyectos, investigación documental y trabajo de campo, las cuales permitirán conformar situaciones didácticas propicias para la adquisición de las competencias específicas previstas.
Por consiguiente, el enfoquedel curso reside en una visión sociocultural de enseñanza situada en contexto y de aprendizaje basado en la experiencia y la reflexión sobre diversos ámbitos de problemática referidos al quehacer docente.
Para cada uno de los módulos de trabajo (con una duración estimada de 18 horas cada uno) se tienen contempladas actividades variables, según sea pertinente:

Sesiones de análisis, discusión...