Planeacion

INTRODUCCIÓN

Al ser el razonamiento uno de los procesos lógicos fundamentales en el desarrollo cognitivo del ser humano es necesario destacar la importancia que dicho proceso tiene en el ámbito escolar, ya que en éste lugar es donde se encausa y extiende el razonamiento “natural” y puede tomar formas complejas en su funcionamiento y aplicabilidad, cuando el razonamiento es de alguna maneraencausado para fines determinados y específicos.
El Razonamiento complejo tiene su origen en el campo disciplinar del pensamiento matemático y se multiplica en el campo cinco.
Nace como apoyo vital para encausar los procesos de pensamiento en la resolución de situaciones propias del mundo real, tanto en el espacio escolar como en el entorno cotidiano, por tal razón se convierte en unaherramienta fundamental para todos los campos disciplinarios y para la vida.
Es importante desarrollar el razonamiento complejo porque es la llave de entrada al conocimiento científico y el propio lenguaje de éste, esto es, nos permite establecer el vínculo de comunicación con la parte esencial de las disciplinas científicas, para poder conocer sus particularidades y sus generalidades pero sobretodo para encontrar y distinguir sus procesos de operación y su naturaleza propia.
Y es precisamente en el espacio escolar donde se gestan las condiciones que dan pie a las construcciones y concepciones de los conceptos que nos permitirán el transitar en diferentes esquemas referenciales.
El construir el razonamiento complejo requiere de alguna acciones que nos permitan alcanzar un gradoevolutivo de éste; podemos mencionar los procesos heurísticos como una parte fundamental en el desarrollo del razonamiento complejo como tal, sin dejar de lado el pensamiento simbólico, que tiene como tarea interpretar los símbolos específicos de cada ciencia en particular, esto es, nos brinda la oportunidad de transitar por los campos semióticos de las diferentes disciplinas científicas.
De lamisma manera para poder transitar por este campo de conocimiento se vale del pensamiento matemático cuya tarea consiste en generalizar a manera de conclusión la explicación de los fenómenos o en particular las situaciones problemáticas en el ámbito escolar, ya que el pensamiento matemáticos es central en el desarrollo de la ciencia; de igual manera las situaciones problemáticas (problemas) seconviertes en instrumentos didácticos para poder inducir y desarrollar el razonamiento complejo. Cabe señalar que dichas situaciones problemáticas tiene como primera tarea el hacer “pensar” de manera no convencional, y en una tarea subsiguiente el concebir varias soluciones al problema en particular, es decir, pensar de manera divergente, esta acción es un ensayo en la toma de decisiones ya en uncontexto de la vida cotidiana, de ahí la importancia de las asignaturas y las materias que pertenecen a los campos disciplinares de las Matemáticas y el razonamiento complejo y el campo cinco.
Es así como el desarrollo del razonamiento complejo se convierte en acciones del pensamiento para tener conciencia precisamente
de esos procesos del pensamiento en el buen desarrollo de una tarea, estoes, hacer uso de los procesos metacognitivos.
De tal manera podemos decir que la materia de razonamiento complejo es un vértice estratégico en el cual el conocimiento científico traza su trama de vinculación con los problemas y casos abordados en la segunda mitad de los estudios del bachillerato.







PRESENTACIÓN.

La arquitectura de esta materia se representa con el mapaconceptual estructurado en tres niveles reticulares: Macro, meso y micro. En el primer nivel se pretende alcanzar el perfil del estudiante a través de competencias genéricas, en el segundo se plasman las competencias
disciplinares básicas a través de los ejes temáticos a desarrollar y por último en el tercer nivel el docente procura las competencias disciplinares extendida las cuales se sugieren a...