Planeacion

   

CURSO DE FORMACION CONTINUA
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL MARCO DE LA RIEB II
“Estrategias didácticas de la educación física acordes a los ejes pedagógicos y temas de prioridad educativa nacional que se abordan en más de una asignatura”

GUÍA DEL COORDINADOR

 

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Elaboraron: María de la Luz Torres Hernández Macario Molina Ramírez UNAM Revisión: María del Pilar Salazar Razo.DGFCMS. María Beatriz Blancas Chávez. DGFCMS. Reyna Guadalupe Pardo Camarillo. DGFCMS. Diseño de portada: Ldg. Karina Ramos Moncada

 

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ÍNDICE
Página Presentación Introducción Propósitos Estructura del curso Productos Finales Evaluación Criterios de acreditación Primera sesión Segunda sesión Tercera sesión Cuarta sesión Quinta sesión Sexta sesión Séptima sesión Octava sesiónBibliografía

 

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Presentación
La guía para el coordinador/a del curso: “La Educación Física en el marco de la RIEB

tiene como objetivo principal ofrecer orientaciones pertinentes para quienes fungirán como facilitadores de un grupo de docentes de educación física que estudiarán este curso de formación continua. El diseño pretende facilitar la comprensión del desarrollo deltrabajo que se llevará a cabo durante 40 horas, distribuidas en ocho sesiones de cinco horas cada una. La lectura de este material es indispensable para identificar las tareas inherentes que tiene asignadas el facilitador o coordinador/a, como responsable directo del curso. Se indica el tiempo estimado para las actividades a desarrollar en cada sesión, así como los propósitos, contenidos, actividades,productos, materiales, tareas y previsión de dificultades y posibles soluciones, con el objetivo de favorecer el trabajo del coordinador/a. Sin embargo, la particularidad con la que se desarrolle el curso está en función de las condiciones y apoyo que se brinden en cada lugar, de los asistentes (quienes poseen experiencias diversas en la docencia y la gestión escolar) y, desde luego, del criterioprofesional del facilitador. Se incluye un apartado con las características de la evaluación para lograr mayor equidad en el proceso evaluativo en todo el país. Conforme a las orientaciones de la Reforma Integral para la Educación Básica (RIEB), la secuencia del curso es la siguiente: La intervención docente en la articulación curricular para el logro de los aprendizajes esperados de la educaciónfísica en la escuela básica, La noción de corporeidad y el enfoque pedagógico de la educación física en la educación básica. La motricidad humana en la articulación curricular de la educación física en la educación básica. Las etapas de desarrollo motor y los patrones básicos de movimiento en el desarrollo de las habilidades motrices de los escolares que cursan la educación básica. La variabilidaden la práctica y el juego motriz para favorecer el pensamiento estratégico de los escolares de la educación básica. Estrategias de aprendizaje para trabajar la equidad de género en la sesión de EF. Cómo incorporar en la práctica docente estrategias para favorecer el aprecio y valoración por la interculturalidad. Cómo enseñar a aprender en la Interculturalidad. Estrategias didácticas aplicadas aldesarrollo de actitudes y valores en la sesión de educación física de la escuela básica. Al final se le presentan una serie de sugerencias generales que le solicitamos tome en cuenta. ¡Le deseamos mucho éxito en esta tarea!

II. Estrategias didácticas de la educación física acordes a los ejes pedagógicos y temas de prioridad educativa nacional que se abordan en más de una asignatura”,

 

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Introducción De acuerdo a los cambios propuestos por la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la Educación Física atraviesa por una etapa de renovación de sus programas, lo cual contempla un amplio proceso de actualización de los docentes que los ponen en práctica en las distintas escuelas del país. Para ello, se han promovido cursos, talleres y espacios de intercambio de...