Planeaciones Español 1 Telesecudaria
Páginas: 8 (1765 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2012
ESCUELA TELESECUNDARIA “SALVADOR GONZALEZ DIAZ”
CLAVE: 30ETV0409C ZONA ESCOLAR 602 CICLO ESCOLAR 2011-2012
LAS CAÑAS DE ABAJO ALAMO TEMAPACHE
SEMANA: 28
DEL 12 AL 16 DE MARZO DEL 2102 BLOQUE 4
COMO VIVIMOS
ASIGNATURA
ESPAÑOL 1 SECUENCIA 10 LA JAULA DE ORO
AMBITO DE ESTUDIO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las características y función de un informe deinvestigación.• Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado. • Emplea nexos para establecer relaciones temporales. • Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. COMPETENCIA:
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identifica las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analiza la información y emplear el lenguajepara la toma
de decisiones • Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
SESION FECHA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION TRANSVERSALIDAD TIEMPO OBSERVACIONES
Sesión 8 Para terminar 12/03/12 • Debate sobre migración a EUA.
Organizar a los alumnos para llevar cabo el debate.
Seleccionar a los moderadores y al secretario.
Escribir en el pizarrón los temas a debatir. LibroCuaderno
Pizzaron
Participación de todos los alumnos
Que cada quien cumpla su función dentro del debate.
50 minutos
Se llevo a cabo el debate sobre la migración de mexicanos hacia estados unidos en el que el grupo de dividió para llevar a cabo la actividad se nombro un moderador y un secretario el cual anoto las conclusiones y hubo muy buenaparticipación del grupo.
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO
ESCUELA TELESECUNDARIA “SALVADOR GONZALEZ DIAZ”
CLAVE: 30ETV0409C ZONA ESCOLAR 602 CICLO ESCOLAR 2011-2012
LAS CAÑAS DE ABAJO ALAMO TEMAPACHE
SEMANA: 28
DEL 12 al 16 de marzo BLOQUE 4
COMO VIVIMOS
ASIGNATURA
ESPAÑOL 1 SECUENCIA 11 DE MIEDOS A MIEDOS
AMBITO DE ESTUDIOAPRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las características y función de un informe de investigación.• Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado. • Emplea nexos para establecer relaciones temporales. • Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. COMPETENCIA:
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identifica las propiedades del
lenguajeen diversas situaciones comunicativas • Analiza la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
SESION FECHA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION TRANSVERSALIDAD TIEMPO OBSERVACIONES
Sesión 1 Para empezar
Sesión 2 Para leer.
Sesión 3 Para leer 13/03/12
14/03/1215/03/12 Observación y comentario de video.
• Lectura y comentario del relato ¿Acaso sientes miedo?
• Realización de actividad detonadora.
• Lectura y comentario del cuento “El gato negro.”
Realizar actividades del libro.
• Lectura y resolución de Temas de reflexión: Recursos de los cuentos de
terror.
• Lectura y resolución de Palabras indispensables.
libro delmaestro
cuaderno
• Audio texto del cuento “el gato negro.”
libro del alumno
Lectura en voz alta.
Dicción
Comprensión de la lectura a través de lo que entiendan cuando lean.
Participación
Trabajo en clase. 50 min.
50 min.
50 min.
Loa alumnos dibujaron las cosas que les dan miedo ylas que les daban miedo y ahora les dan risa muy creativos sus dibujos.
En el cuento hubo palabras desconocidas se invito a alumno que buscara su significado en el diccionario para mejorar la comprensión de lo que lee.
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO
ESCUELA TELESECUNDARIA “SALVADOR GONZALEZ DIAZ”
CLAVE: 30ETV0409C ZONA ESCOLAR 602 CICLO ESCOLAR 2011-2012
LAS...
CLAVE: 30ETV0409C ZONA ESCOLAR 602 CICLO ESCOLAR 2011-2012
LAS CAÑAS DE ABAJO ALAMO TEMAPACHE
SEMANA: 28
DEL 12 AL 16 DE MARZO DEL 2102 BLOQUE 4
COMO VIVIMOS
ASIGNATURA
ESPAÑOL 1 SECUENCIA 10 LA JAULA DE ORO
AMBITO DE ESTUDIO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las características y función de un informe deinvestigación.• Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado. • Emplea nexos para establecer relaciones temporales. • Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. COMPETENCIA:
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identifica las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analiza la información y emplear el lenguajepara la toma
de decisiones • Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
SESION FECHA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION TRANSVERSALIDAD TIEMPO OBSERVACIONES
Sesión 8 Para terminar 12/03/12 • Debate sobre migración a EUA.
Organizar a los alumnos para llevar cabo el debate.
Seleccionar a los moderadores y al secretario.
Escribir en el pizarrón los temas a debatir. LibroCuaderno
Pizzaron
Participación de todos los alumnos
Que cada quien cumpla su función dentro del debate.
50 minutos
Se llevo a cabo el debate sobre la migración de mexicanos hacia estados unidos en el que el grupo de dividió para llevar a cabo la actividad se nombro un moderador y un secretario el cual anoto las conclusiones y hubo muy buenaparticipación del grupo.
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO
ESCUELA TELESECUNDARIA “SALVADOR GONZALEZ DIAZ”
CLAVE: 30ETV0409C ZONA ESCOLAR 602 CICLO ESCOLAR 2011-2012
LAS CAÑAS DE ABAJO ALAMO TEMAPACHE
SEMANA: 28
DEL 12 al 16 de marzo BLOQUE 4
COMO VIVIMOS
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ESPAÑOL 1 SECUENCIA 11 DE MIEDOS A MIEDOS
AMBITO DE ESTUDIOAPRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las características y función de un informe de investigación.• Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado. • Emplea nexos para establecer relaciones temporales. • Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. COMPETENCIA:
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identifica las propiedades del
lenguajeen diversas situaciones comunicativas • Analiza la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
SESION FECHA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION TRANSVERSALIDAD TIEMPO OBSERVACIONES
Sesión 1 Para empezar
Sesión 2 Para leer.
Sesión 3 Para leer 13/03/12
14/03/1215/03/12 Observación y comentario de video.
• Lectura y comentario del relato ¿Acaso sientes miedo?
• Realización de actividad detonadora.
• Lectura y comentario del cuento “El gato negro.”
Realizar actividades del libro.
• Lectura y resolución de Temas de reflexión: Recursos de los cuentos de
terror.
• Lectura y resolución de Palabras indispensables.
libro delmaestro
cuaderno
• Audio texto del cuento “el gato negro.”
libro del alumno
Lectura en voz alta.
Dicción
Comprensión de la lectura a través de lo que entiendan cuando lean.
Participación
Trabajo en clase. 50 min.
50 min.
50 min.
Loa alumnos dibujaron las cosas que les dan miedo ylas que les daban miedo y ahora les dan risa muy creativos sus dibujos.
En el cuento hubo palabras desconocidas se invito a alumno que buscara su significado en el diccionario para mejorar la comprensión de lo que lee.
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO
ESCUELA TELESECUNDARIA “SALVADOR GONZALEZ DIAZ”
CLAVE: 30ETV0409C ZONA ESCOLAR 602 CICLO ESCOLAR 2011-2012
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