Planeaciones Preescolar

Campo formativo: Desarrollo personal y social
Competencia: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza la honestidad y el apoyo mutuo
Aspecto:
Situación didáctica: “compartiendo mis juguetes”
Secuencia didáctica:
* previamente pedirá a los niños que lleven a la escuela un juguete que les guste mucho.
* El día que lo lleven se despejara elsalón para que los niños puedan jugar.
* Como primer paso cada niño jugara con su propio juguete y lo mostrara a sus compañeros
* Después de un tiempo se dará indicación de dejar el juguete dentro de un círculo que se pintara dentro del salón.
* Seguido se dará la indicación que cada niño tomara un juguete que no sea el suyo jugara un rato y lo cuidara
* Como regla de oro para laactividad se dirá que los juguetes no se avientan y que los niños no pelearán ni se jalarán por el juguete de lo contrario tendrán que salirse de la actividad y se les recogerá su juguete hasta la hora de salida.
* Después de otro tiempo se les pedirá que dejen el juguete dentro del círculo y con mucho orden tomen su juguete y se sienten en círculo.
* Para cerrar la actividad se les pediráreflexionar sobre la experiencia de compartir sus juguetes.
Que evaluar:
Si comparten los juguetes
Si cuidan los juguetes
La colaboración para realizar la actividad
Las impresiones de los niños al concluir la actividad

Campo formativo: lenguaje y comunicación
Competencia: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aspecto: lenguaje oralSituación didáctica: “estudio de grabación”
Secuencia didáctica:
Con una grabadora se grabara la voz de cada niño mientras ellos presentan un chiste, adivinanza, narración, anécdota, previamente te explicara a los niños que se jugara a grabarse como en un estudio de grabación donde trabajan los artistas.
Cada niño elegirá lo que grabara y ensayara antes de grabar.
Después de grabar loescuchara y dirá si cree que puede mejorar lo que grabo
Si algún niño no está conforme podrá grabar nuevamente y se le preguntara si esta vez se han superado las deficiencias que detecto.
Que evaluar:
La actitud que adoptan los niños cuando están grabando
El orden que presentan
La detección de puntos de mejora
Lo que seleccionaron para grabar.

Campo formativo: lenguaje y comunicaciónCompetencia: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aspecto: lenguaje oral
Situación didáctica: “como nos comportamos en otros lugares”
Secuencia didáctica:
Se iniciara con una pregunta ¿han ido a un hospital a una iglesia o a un súper?
Indagar con los niños ¿a que van a cada uno de los lugares que hacen? Cuando van ¿que han observado que hacenlas personas? ¿Se han fijado si en alguna ocasión a ellos o a otras personas les han llamado la atención por hacer algo indebido en ese lugar?
Reflexionar con los niños como se debe comportar en los distintos lugares, iglesia hospital...
Hacer una lista en el pizarrón de lo que los niños vayan mencionando de lo que pasa cuando las personas rompen las reglas de tal lugar.
Preguntar si podríanaportar algunas reglas que permitieran que hubiera orden en ese lugar y que las personas estuvieran mejor
Para cerrar reflexionar sobre la importancia de respetar las reglas que se establecen en algunos lugares pues al no hacerlo podría haber consecuencias que afectaran a otras personas
Que evaluar:
Si reconocen algunas normas de conducta de otros lugares, si comprenden las consecuencias

Campoformativo: lenguaje y comunicación
Competencia: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aspecto: lenguaje oral
Situación didáctica: “busquemos un tesoro”
Secuencia didáctica:
Se invitara a los niños a jugar a encontrar un tesoro, el cual consiste en esconder en un lugar especial y difícil de encontrar un objeto dentro del aula....