Planeaciones telesecundaria

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO SECRETARIA EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS SUPERVISIÓN 025 C.C.T. 12ETV0642T TLAPEHUALA, GRO.

ESCUELA_____________ C.C.T.__________ ASIGNATURA:MATEMATICAS_BLOQUE: IV UNIDAD O SUBTEMA: potenciación y radicación SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 24 POTENCIA Y NOTACION CIENTIFICA FECHA DE REALIZACION DE:______________DEL AÑO 2010 AL DE_____________ DELAÑO 2010

TEMA: COMPETENCIA:

Significado y uso de las operaciones Elabora, utiliza y Justifica procedimientos para calcular productos de potencias enteras positivas de la misma base

CONTENIDOS TRANSVERSALES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resuelvan problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.

ACTIVIDADES SESION 1 PRODUCTO DE POTENCIAS Lea y comenteesta información con sus alumnos con el propósito de que recuerden algunos conceptos básicos que se vieron en el libro de Matemáticas I, volumen I y volumen II. En el apartado consideremos lo siguiente calculen numéricamente el resultado de las operaciones y que encuentren la potencia con la que se puede expresar el resultado Manos a la obra: generalizar la regla de los exponentes para multiplicarpotencias de la misma base y que la expresen de manera verbal y de manera algebraica. Con la actividad del libro pag 103

RECURSOS DIDACTICOS Libro del alumno Cuaderno de notas

TIEMPO 50 min.

ASPECTOS A EVALUAR Participación en clase Solución de problemas Trabajo en equipo

Interactivo Potencias y exponentes Aula de medios Leyes de los exponentes I (Calculadora)

Conocimientos previos a lo que llegamos: explorar diferentes ejemplos para comprobar la generalidad de la regla de los exponentes al multiplicar potencias de la misma base. Lo que aprendimos: realizar de tarea las operaciones de este apartado para fijar sus conocimientos. Libro del alumno Sesión 2 POTENCIAS DE POTENCIAS Consideremos lo siguiente: calcular numéricamente el resultado de las potencias de potencias yque, posteriormente, encuentren la potencia con la que puede expresarse ese resultado. Por medio de los ejercicios de la pág. 105 manos a la obra: pedir a algunos de esos alumnos que pasen al pizarrón a mostrar cómo resolvieron algunos de los ejercicios. Destaque aquellas expresiones que sean distintas pero correctas lo que aprendimos: realizar los ejercicios de este apartado para integrarlos alportafolios (trabajo extra clase) Cuaderno de notas Trabajo extra clase Participación en clase Interactivo Potencias y exponentes Solución a las actividades marcadas

50 min.

Sesión 3 Cocientes de potencias Para empezar: Realizar el cociente de potencias enteras positivas de la misma base. Consideremos lo siguiente: Encuentra el resultado de los siguientes cocientes de potencias de la mismabase y exprésalo utilizando una potencia pag. 108 manos a la obra: Encuentra el resultado de los siguientes cocientes y exprésalo como una potencia de la misma base. Lo que aprendimos: integrar los ejercicios planteados al portafolio (trabajo extra clase)

Libro del alumno Cuaderno de notas 50 min. Trabajo extra clase Participación en clase Solución a las actividades marcadas InteractivoPotencias y exponentes Aula de medios Leyes de los exponentes III (Calculadora)

Sesión 4 Exponentes negativos Para empezar: Realizar productos y cocientes de potencias enteras, fraccionarias, positivas y negativas. Consideremos lo siguiente: en binas resolver las operaciones del libro pag.111 Manos a la obra : Establecer la relación entre una potencia de exponente negativo y un cociente en el que elnumerador es 1 y el 50 min. Libro del alumno Cuaderno de notas Trabajo en clase Participación Trabajo en binas Interactivo

denominador es una potencia de la misma base con exponente positivo. A lo que llegamos: con el interactivo Que los alumnos exploren diferentes ejemplos de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo. Lo que aprendimos: integrar en el portafolios los...
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