Planeaciones

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
C.C.T. 12DES00310


UNIDAD DIDACTICA
CONOCIMIENTO DE MI MISMO

NIVEL: SECUNDARIA. 1° GRADO.
FECHA DE APLICACIÓN:

EJE: EL SIGNIFICADO DEL CUERPO, EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES Y LA ACCION MOTRIZ CON CREATIVIDAD.
BLOQUE: 1PROPOSITO: Que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman el concepto de si mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz y contribuir a la integración de su corporeidad. Aprendizajes esperados:
Al concluir el bloque, el alumno:
*Refuerza el conocimiento de su propiocuerpo a través de la realización de actividades físicas.
*Distingue las posibilidades, límites y características corporales propias y las de los demás como una forma de identificarse dentro de la diversidad.
*Emplea diversas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física. METODOLOGIA:

DESCUBRIMIENTO GUIADO.

S.T. 1. ¿QUÉPODEMOS HACER PARA CONOCERNOS?
SESION N° 1 SESION N° 2
PARTE INICIAL (5 min.)
-Trabajo con globos.
-Descanso activo, caminar y realizar respiraciones (inhalar y exhalar).
PARTE MEDULAR (40 min.)
-¿Quién hace algo que no pueda hacer su sombra?. A través de la imitación; el alumno imitador debe anticipar los desplazamiento del otro y ajustar su motricidad ante los múltiples movimientos delcompañero; con esta actividad se favorece, también, la relación entre los alumnos. Colocados en parejas, un alumno persigue al otro convirtiéndose en su sombra y repite todo lo que el hace. Después se invierten los papeles.
-Las brujas. Es un juego de persecución que permite, entre otras cosas, conocer las características corporales de los compañeros, tales como: ¿Quién corre más rápido?, ¿Quiénesquiva con facilidad?, ¿Quién se rinde fácilmente?. Del grupo se seleccionan 2 o tres alumnos quienes serán las brujas; estos persiguen al resto del grupo y tratan de convertirlos con solo un toque en la espalda en estatuas, el “encantamiento”, termina cuando un compañero pasa por entre sus piernas.
PARTE FINAL (5 min.)
ACTITUDES SOCIALES:
-Abrazarse y felicitar a sus compañeros por suparticipación en la clase.
PARTE INICIAL (5 min.)
-Trabajo con cuerdas.
-Descanso activo, caminar y realizar respiraciones (inhalar y exhalar).
PARTE MEDULAR (40 min.)
-El baúl de los juegos y recursos dos contra uno. Dividir en tres equipos, formando hileras paralelas; a la indicación del maestro sale el primer jugador de cada equipo, los de los extremos persiguen al del centro. Si el perseguidoalcanza una línea situada a 20 metros esta salvado y gana un punto. Tras la carrera cada alumno pasa a formar parte de otro equipo. En este juego, si el perseguido es capturado por alguno de los compañeros tendrá que decir algo sobre sus gustos, intereses o aficiones a todo el grupo.
-Los pases. El juego consiste en realizar un número determinado de pases entre los jugadores de un mismo equipo,mientras el contrario trata de impedirlo. Antes de iniciar se reúnen por equipos, conversan brevemente sobre sus aficiones, gustos, intereses, cualidades, defectos o costumbres y después de un tiempo determinado inicia el juego y en lugar de contar en voz alta el número de pases, mencionan alguna característica propia del compañero al que va dirigido el pase.
PARTE FINAL (5 min.)
ACTITUDESSOCIALES:
-Conversar sobre la importancia de los valores, como el respeto, la tolerancia, la equidad, etc.


SESION N° 3 SESION N° 4
PARTE INICIAL (5 min.)
-Realizar calentamiento cefalo-caudal.
-Realizar un ligero trote de 3 min.
-Descanso activo, caminar y realizar respiraciones (inhalar y exhalar).
PARTE MEDULAR (40 min.)
-¿Cuáles son nuestras aficiones?. Se divide al grupo en dos...