planeaciones


PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ciencias i (énfasis en biología)

ASIGNATURA: CIENCIAS i ENFASIS EN BIOLOGIA BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION GRADO: 1º.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0 ¿COMO TRABAJAN LOS CIENTIFICOS? No. DE SESIONES: 1
TEMA
COMPETENCIA

ACTIVIDADESCONTENIDOS TRANSVERSALES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR

¿Cómo trabajan los científicos?

Competencia para la vida en sociedad.




Revisa las características básicas de la ciencia y la tecnología y la manera que estos influyen en las actividades de la vida cotidiana de todas las personas-Saludo y bienvenida a los alumnos.
-Manifiesta conocimientos previos sobre ciencia y tecnología.
-investiga en varias fuentes la definición de los conceptos de ciencia y tecnología.
- Lee el texto introductorio.
- Resalta la importancia de la curiosidad humana como elemento básico para la investigación científica.
- Comenta ysoluciona al problema.
- Identifica algunas destrezas características de la ciencia en una práctica escolar.
Valora la importancia de la ciencia y la tecnología en la vida del ser humano.
-Integra conocimientos al resolver el problema.
-Aplica los conocimientos en un contexto diferente.
-Expresa la tendencia a la acción en relación con una situación problemática.





Formación devalores

Educación ambiental











Diccionario

Libro del alumno

Libro del maestro

Interactivo
Biblioteca de aula

Mediática.

Cuestionario

Reporte de investigación



















ADECUACIONES:








SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 ¿VIVEN LOS ANDROIDES?’No. DE SESIONES: 2
TEMA
COMPETENCIA

ACTIVIDADES
CONTENIDOS TRANSVERSALES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR

Características comunes de los seres vivos.



Diferencias entre los seres vivos.

Analiza las características comunes a todos los seres vivos, entre ellos se resalta al ser humano, para ello se comparan algunos seres vivos con varios objetosinanimados como los androides, se pretende cambiar ideas como un ser vivo esta vivo porque tiene vida o los robots tienen vida artificial.

-Compara las características entre lo vivo y lo no vivo.

-Infiere las características comunes en los seres vivos.

-Aprecia el uso de la tecnología en la vida diaria del ser humano.

-Define los conceptos: robot, androide y humano.

-Ofreceelementos de discusión sobre el parecido entre los tres conceptos.

- Describe las características de los seres vivos de la localidad.

-Infiere las características comunes de los seres vivos.

-Aprecia al ser humano como un ser vivo inteligente.

-Compara las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado.

Formación de valores


Equidad de genero





Diccionario.

Libro delalumno.

Libro del maestro

Libreta

Biblioteca de aula

video

Televisor

DVD



Descripciones.

Reporte de investigación.

Cuestionario.













ADECUACIONES:










SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 ¿PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS? No. DE SESIONES: 2
TEMA
COMPETENCIAACTIVIDADES
CONTENIDOS TRANSVERSALES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR

Sistemas de clasificación



Utilidad de la clasificación.



Clasificaciónes

Identifica la importancia de las clasificaciones para ordenar, describir y estudiar la biodiversidad.

Analiza los alcances y las limitaciones de las diferentes clasificaciones de los seres vivos.

Mostrar diversos sistemas de...