Planeaciones.

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PLAN DE CLASES |
Tercer bimestre |
ESCUELA PRIMARIA RURAL “LA CORREGIDORA” CLAVE:22DPR0281H EL APARTADERO, AMEALCO |

SEGUNDO BIMESTRE.
FECHA. NOVIEMBRE –DICIEMBRE primera semana del (22 al 26 nov) | SEGUNDO CICLO |
ASIGNATURA |
ESPAÑOL |
TERCERO | CUARTO |
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TEMA EN COMUN |
GUION DE TEATRO |
PROPOSITO |
Que los niñosdisfruten y desrrollen la creatividad por medio de la actuación, que ogron reconocer los indicadores requeridos para elaborar un guin de teatro,que sean capaces de escribir obras cortas considerando el titiulo, el argumento, los diálogos,y la ambientación y los personajes de acuerdo con su nivel. |
COMPETENCIAS ESPECIFICAS |
Lectura y escritura de diálogos de una obra sencilla considerando elinicio, nudo y desenlace de la obra así como el titulo y el lugar en que se desarrolla la misma. Escenificación de situaciones y representación de obras de teatro. |
ACTIVIDADES DEL LENGUAJE |
COMUNICACIÓN ORAL: Práctica de la oralidad con tonos adecuados par la representación teatral. Uso de la expresión corporal y la voz para comunicar acciones , actitudes y emociones. |
COMUNICACIÓN ESCRITA:utilización de las diferentes marcas textuales para identificar ecenas y pesonajes. |
LECTURA: leer con clridad y entonación adeciada, respetando los marcadores textuales. |
MATERIALES |
Libro de español actividades tercer gradoLibro de lecturas cuarto gradoFichero de actividades permatentes en el aula multigradoCajón del arte vestuarios |
Actividad inicial |
Comenzar por elegir unaobra, cuento o leyenda que permita la participación de la mayoría de los miembros del grupoColocar en una caja papelitos con los nombres de los diferentes personajes y algunas especiales de las características especiales de los mismos. Leer la obra para que imagiden donde sucede y como se desenvuelven los personajesReunirse en equipos para comentar como podrían represntar a su peronaje y el de losmiembros del equipo. |
ACTIVIADES DIFERENCIADAS |
tercero | cuarto |
Intentar representar el texto “los miedos” libro de act. Lección 4 | Elegir en grupo un cuento o leyenda o situación y escenificarla. |
Actividad de cierre | Puesta en común Hacer las representaciones ante todo el grupo. |
EVALUACION | Por producto |
Lograr representar la obra, utilizando los lenguajes orales ycorporales adecuadamenteDisposición y actitud mostrada en la representaciónActuación , pronunciación , seguridad y disposición al trabajar en equipo |

SEGUNDA SESION
FECHA: NOVIEMBRE- DICIEMBRE semana (29-03 de dic.) |
Actividad inicial: elegir previamente una obra de teatro que pueda resultar interesante para los distintos niveles. Comenzar a leerla en voz alta poniendo énfasis en el cambiode tono de acuerdo con los distintos personajes.Posterior mente pedir a algunos niños que considere que podrán hacer la lectura y que continúen.Que cada alumnos lea un personaje Plantear preguntas como : ¿de que manera se dieron cuenta que era diferente personaje?¿Cómo podremos saberlo cuando lo estemos leyendo y no escuchando?¿Qué proponen para poder distinguir a los personajes cuandoescribimos?¿que podríamos hacer para que sepamos que están gritando o hablando fuerte?Sacar conclusiones. |
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS |
TERCERO | CUARTO |
Incorporar el trabajos a los talleres de escritura Trabajar con la lección 3 del libro de act.Elaborar fichas descriptivas de los personajes | Elaborar a partir de la lección 11 de 4° una obra cambiando los personajes por alumnos del grupo. Recurriral cuento de “gulliver”Elaborar fichas descriptivas de los personajes |
ACTIVIDAD DE CIERRE | PUESTA EN COMUN .Presentación y discusión de los guiones teatrales y actividades para realizar la escenografía, invitaciones, y ensayos. Elegir la mejor obra de tercero y cuarto, desegnar papales y actividades.Finalmente presentar la obra. |
EVALACION | Por producto |
El guion teatral elaborado...