planeaciones

SITUACIÓN DIDACTICA:
JUEGO, CANTO Y APRENDO

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje ycomunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad dela voz y acompañándolos de movimientos corporales.

MODALIDAD: TALLER

TRADUCCION DE LA COMPETENCIA: Que los niños en diferentes actividades identifiquen para q sirve.

TIEMPO: UN MESMATERIALES: música, videos, hojas, colores, crayolas etc.

INDUCCIÓN:  
¿Qué es una ronda?
¿Cuántos tipos de rondas hay?
Te sabes una ronda

Actividad 1

Se les dará una pequeña explicación delas actividades que se realizaran durante 3 semanas de ¿sabes que es una ronda infantil?, Has escuchado alguna, sabes donde puedes encontrar una ronda escrita que te guste.

Actividad 2

Secolocara una ronda infantil (aserrín aserran) en el pizarrón, la cual cantaremos grupalmente, posteriormente les daremos una hoja en blanco para que traten de copiarla.

Actividad 3

Lesescribiremos en el pizarrón una ronda infantil (marinero que se fue a la mari mar) la cantaremos en grupo y posteriormente en pareja realizaremos los movimientos de la ronda.

Actividad 4

Cantaremos engrupo la ronda “en el patio de mi casa” posteriormente les daremos a los pequeños una secuencia de la ronda y ellos tendrán que armarla y pegarla en una hoja en blanco

Actividad 5

Escribiremosen el pizarrón una ronda (amo ato) la cantaremos en grupo posteriormente los pequeños la tendrán que reproducir en una hoja en blanco.

Actividad 6

En equipos se les dará un memorama de rondas ytendrán que encontrar su pareja.

Actividad 7

Cantaremos en grupo la ronda “mambrú” posteriormente les daremos a los pequeños una secuencia de la ronda y ellos tendrán que armarla y pegarla...