Planeaciones

ESPAÑOL
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Escuela: INSTITUTO AXCAN Ciclo escolar: 2012-2013
Semana del 17 de Septiembre al 28 de Septiembre Grado: 6º

Escuela: INSTITUTO AXCAN Ciclo escolar: 2012-2013
Semana del 17 de Septiembre al 28 de Septiembre Grado: 6º



Aprendizajes Esperados | ÁMBITO | SECUENCIA DE APRENDIZAJES | HABILIDADES | CONOCIMIENTOS |
-Usa puntuacióncercana a la convencional en la escritura de párrafos.-Diferencia las partes de una biografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión. –Construye preguntas en función de la información que desea obtener. -Infiere las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones que hacen de este. | LITERATURA PROYECTO: escribir biografías yautobiografías | INICIO: colocar el proyecto en el pizarrón que trabajará. Dialogar sobre que es una biografía y una autobiografía. DESARROLLO: Leer biografías de personajes que sugirieron los alumnos. -Analizar la información presentada.-Leen la biografía y autobiografía y se va analizando los elementos de las mismas. -Comparar las biografías leídas.-Hacer lista de características específicas decada una de ellas. -Se toman los sucesos más importantes de la vida de los personajes.-Identificar la introducción, desarrollo y parte que marca una conclusión. CIERRE: comentar la importancia de los elementos de la biografía y autobiografía. | -Para describir personas o personajes-Para escribir biografía y autobiografía. | -La Biografía -La Autobiografía -La Descripción-Verbos Conjugados-Uso DeNexos-Uso De Adverbios |
| PROPÓSITO | | ACTITUDES | |
| Elaborar una biografía o autobiografía de un personaje de la información ya anteriormente obtenida | | -Disposición hacia el trabajo individual y en equipo.-Tolerancia y respeto hacia las opiniones y trabajos de los demás. -Respeto al escuchar las opiniones de los demás. | EVALUACIÓN |
| | | | -Formativa, valorando losprocesos alcanzados, en base al desarrollo de sus competencias registrándolos en: diario, libreta, participación en todas las actividades. |
COMPETENCIAS: Lingüística y comunicativas girando en torno a la comunicación, oral, comprensión lectora y producción de textos. | | | MATERIA DE APOYO | |
| | | LIBROS: -Texto pág. 22-27-SM pág. 18-22-Libro de lectura español SEP | |
TEMAS DEREFLEXIÓN: -Diferencias entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías -Recursos literarios para mantener el interés del alumno-Uso de pronombres en primera y terceras personas-Uso de patrones ortográficos -Uso de nexos, adjetivos y adverbios. | ENFOQUEComunicativo, funcional, social y cultural. | | RECURSOS: libros de textos, integrado y lecturas SEP. |
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MATEMÁTICASMATEMÁTICAS

Aprendizajes Esperados | LECCIÓN: | SECUENCIA DE APRENDIZAJES | HABILIDADES | CONOCIMIENTOS |
-Usa fracciones para expresar cocientes. -Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, cuerda, etc) -Conoce las características de los cuadriláteros.-Define y traza rectas paralelas, perpendiculares, y secantes así como ángulos: rectos, agudos, obtusos, entrantes, etc.-Resuelve problemas que implican descubrir rutas o calcular la distancia de un punto a otro en mapas. | Clasifiquemos cuadriláteros. Figuras planas. | INICIO: De manera individual calcular mentalmente los números que se soliciten. DESARROLLO: de manera individual resolver mentalmente los problemas. Confrontar respuestas con los compañeros. CIERRE: pedirles a los alumnos que comenten situacionesreales en donde apliquen el uso de las matemáticas. ----------------------------------------------------------------------------INICIO: indagar acerca de la tarea de cuadriláteros y circunferencia. DESARROLLO: pedir que observen a se alrededor los objetos que los rodean para identificar diversas figuras geométricas. Apoyándose de los libros y de la tarea identificar las características de cada...