Planeación de artísticas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTÍNUA DE MAESTROS EN SERVICIO
COORDINACIÓN ESTATAL DE CARRERA MAGISTERIAL
UNIDAD ESTATAL DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR I-II-III

CARTA DESCRIPTIVA

SESIÓN 18 SÁBADO 7 DE JUNIO DEL 2014HORARIO: 8:00 AM A 14:00 PM HRS.
MÓDULO:III
UNIDAD: 13 AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR. DISEÑO DE PROYECTOS.
PROPÓSITO:
Reflexionar en torno al sentido social de la Competencia artística y cultural y la importancia de incorporar las circunstancias de vida de los alumnos y su comunidad en la asignatura de educaciónartística, como medio para su comprensión, elaboración y expresión.
CONTENIDOS
DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
TIEMPO
13.1 Implicaciones sociales de la Competencia artística y cultural en el contexto escolar y comunitario.
Actividad 1
- En coordinación con el asesor, leer la lectura de José Luis Hernández Gutiérrez y reflexionar sobre los siguientes conceptos:
Competenciaartística y cultural.
Implicaciones sociales en el aula y la vida comunitaria.
Competencias para la vida y la competencia artística y cultural.
Actividad 2
-En equipo establecer las coincidencias y divergencias que les provoque el texto en lo personal y como maestros.
Actividad 3
En plenaria presenten las principales ideas que surgieron en los equipos, anotando en hojas de rotafolio lasconclusiones a las que llegaron en equipos.
Actividad 4
-En el mismo equipo lean el apartado de Competencias para la vida que se establecen en el plan 2011 de Educación Básica. Reflexionen en torno a:
¿Cómo las competencias para la vida determinan al sentido de la competencia artística y cultural? Y cómo ésta se relaciona con las otras?
Sus reflexiones se deberán anotar en un cuadro donde secorrelacionen las competencias para la vida con la competencia artística y cultural.
60 minutos





60 minutos


120 minutos



120 minutos
MATERIALES DIDÁCTICOS
PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Plan y Programas 2011.
Computadora y cañón.
Antología y material del participante.
Formato: Correlación Competencias para la vida/Competencia Artística y Cultural.
Dinámica para laintegración de equipos de trabajo.
Escrito sobre implicaciones sociales de la Competencia Artística y Cultural en el contexto escolar y comunitario. (4puntos).



Bitácora del curso. Introducción a la Educación Artística en el Contexto Escolar.
ASPECTOS A EVALUAR
Asistencia.
Ortografía.
Creatividad.
Participación en equipo.



















SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ENEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTÍNUA DE MAESTROS EN SERVICIO
COORDINACIÓN ESTATAL DE CARRERA MAGISTERIAL
UNIDAD ESTATAL DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR I-II-III

CARTA DESCRIPTIVA

SESIÓN 19 SÁBADO 14 DE JUNIO DEL 2014 HORARIO: 8:00 AMA 14:00 PM HRS.
MÓDULO:III
UNIDAD: 13 AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR. DISEÑO DE PROYECTOS.
PROPÓSITO:
Analizar una experiencia de recuperación de la vida cotidiana individual y comunitaria en actividades de educación artística.
CONTENIDOS
DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
TIEMPO
13.2 La costura como unaherramienta mediadora entre la plástica y lo personal. Una experiencia de educación artística y la vida cotidiana.
Actividad 1
- En equipo:
Analizar la experiencia significativa “La costura como una herramienta mediadora entre la plástica y lo personal” de Rosalba Cano Yepes. Anexo de la Guía.
Fines de la experiencia.
Estrategias.
Impacto individual, grupal y comunitario.
Actividad 2...