PLANEACIÓN DE SEXTO GRADO

PLANEACIÓN DE SEXTO GRADO, GRUPO ”B”
DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE DEL 2015
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ESCRIBIR BIOGRAFIAS Y AUTOBIOGRAFIAS PARA COMPARTIR
ACTIVIDADES
Actividades para iniciar bien el día: Circulo de lecturas
Poner en el pizarrón figuras como las siguientes y tratar de que el alumno identifique cuántos ejes de simetría tiene cada una:

Encargara los alumnos hojas blancas o de color para elaborar más figuras sugeridas por ellos mismos o por el profesor.
Los alumnos deben utilizar las figuras geométricas elaboradas para comparar sus ejes de simetría entre sí.
Practicar con más ejercicios en donde localicen ejes de simetría
Pasar a los alumnos al pizarrón a trazar ejes de simetría de algunos polígonos
Verificar sus ejercicios demanera grupal
Continuar con la autobiografía
Investigar ¿qué es la autobiografía?
¿Cuáles son sus características?
Lo que conocen los alumnos. Página 19.
Comentar en grupo lo que recuerdan acerca de las biografías de los héroes más conocidos de México.
Recordar las hazañas hechas por cada uno de los héroes mencionados.
Describir su vida de manera verbal.
Coleccionando recuerdos. Página 20 a la23.
Hacer lectura en silencio de las páginas 20 y 21 respecto a la vida de Don Juan José Arreola. Comentar de manera grupal al término de la misma: en qué se parece la redacción y en qué difiere.
Llenar el cuadro de la página 22 haciendo el análisis de los dos textos (biografía y autobiografía)
Contestar las preguntas al final del cuadro para hacer la comparación en equipo.
Realizar la ficha delsaber de la página 23. Tema biografía y autobiografía.
La entrevista. Página 24.
De manera grupal y mediante una lluvia de ideas, escribir las posibles preguntas que se necesitan para hacer la biografía de un compañero.
Llevar a cabo la entrevista a un compañero para dar inicio a la biografía.
Comentar cuantos tipos de dietas existen
En que consiste cada una
Plantear la siguiente situación:Juanito y Pedro son muy buenos amigos, ambos tienen 11 años. A Juanito le gusta jugar futbol, está en un equipo y entrena diariamente; él toma la cantidad de agua adecuada, su alimentación es balanceada, duerme ocho horas al día y vive feliz; Pedro, es un niño que tiene obesidad, sus compañeros de la escuela se burlan de él y eso provoca que se ponga triste. Gran parte del tiempo está comiendodulces, chocolates y galletas; toma demasiado refresco y jugos con alto nivel de azúcares; además se la pasa acostado viendo televisión.
Preguntar: ¿Qué debe hacer Pedro para mejorar su situación
Explicar en qué consiste una dieta correcta y sus características.
Observar la diapositiva de una dieta correcta
Indicar que copien el siguiente cuadro sinóptico en su cuaderno y lo completen:

De maneraindividual o en parejas realizar 2 dibujos en una hoja blanca partida a la mitad y poner lo que es una dieta correcta y lo que es una dieta incorrecta , exponerla ante su salón
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros de la biblioteca del aula y escolar.
Libretas
Tabletas
Libros de las materias
Guías de estudio.
Cuestionarios para estudiar.
Diccionarios
OBSERVACIONES: SE TRABAJARA CONACTIVIDADES PARA UNA CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA MEDIANTE UN VIDEO
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ESCRIBIR BIOGRAFIAS Y AUTOBIOGRAFIAS PARA COMPARTIR
ACTIVIDADES
Actividades para iniciar bien el día: ejercicios de matemáticas, suma de decimales
Indicar a los alumnos que deben pegarlas todas en una cartulina, donde diga la cantidad de ejes que tiene y se veanmarcados en ellas con un color para resaltar.
Reunir los alumnos en equipo para trabajar el desafío #11, donde deben relacionar el concepto eje de simetría con la línea y que hace que ambas partes se vean iguales.
Libro desafíos matemáticos. Pág. 22.
Herramientas para escribir. Pág. 25
Hacer el análisis de la relación de las oraciones: por yuxtaposición, por coordinación y por subordinación....