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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS.
ASIGNATURA: Matemáticas PROYECTO: ¡Donde hay más! GRADO Y GRUPO: 1° “B”
TIEMPO: del 2 al 13 de noviembre

ASIGNATURA TEMAS-SUBTEMAS

Matemáticas Figuras planas.
Ubicación espacial.
Representación.
Sistema de referencia.
Análisis de la información.
Búsqueda y organización de la información.
Representación de la información.
Diagramas ytablas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza la serie oral al menos hasta el 50; lee y escribe números hasta el 30 y compara números cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. Compara colecciones con base en su cardinalidad. Resuelve y modela problemas de suma y resta utilizando los signos de +, -, =. Resuelva problemas que implican comparar directamente pesos o interpretar la posición de losplatillos de una balanza. Comunica gráficamente recorridos.


PROPÓSITOS Comuniquen oralmente o por medio de dibujos características de figuras compuestas.
Utilicen un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados.
Comunicar información matemática.
Manejartécnicas y recursos tecnológicos.

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS A EVALUAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Figuras planas.
Ubicación espacial.
Análisis de la información.
Representación de la información.
Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografías o dibujos.
Describe y ocupa posiciones con respecto a un sistema dereferencia.
Identificar atributos de objetos y colecciones.
Leer o registrar información contenida en imágenes.
Comuniquen oralmente o por medio de dibujos características de figuras compuestas.
Utilicen un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. ¿Dónde hay más? ¿Por qué? Mostrarle diversas colecciones.
2. En parejasutiliza el material recortable p. 229.
3. Jugar a la “Guerra de cartas” (p. 40 instrucciones de juego)
4. De menos a más, de manera individual el niño toma su juego de cartas y lo acomoda de menor a mayor (p.41)
5. Realizar el juego las veces que considere (Guerra de cartas)
6. Motiva a los alumnos a elaborar sus medallas para la premiación (carreras).
7. Forma equipos dependiendo del número dealumnos y jueguen carreras, enumerándose según el lugar en que lleguen (núm. Ordinales)
8. Premiación, se sugiere realizar diversas actividades que promuevan el uso de los números ordinales.
9. Conteste p. 45 de su libro de matemáticas
10. En binas armar diferentes colecciones entre 20 y 30 objetos y depositarlas en bolsitas.
11. Se reparten las bolsitas a cada niño, compare su colección,contando su serie y comprenda el tamaño de su colección.
12. Conteste la p. 46 de su libro de matemáticas.
13. Comparte los procedimientos que usa para comparar colecciones (puesta en común)
14. Mostrar dulces (paletas, chocolates, etc.). Se cuestiona ¿Alcanza para todos? Contar y repartir.
15. ¿Alcanzan los ganchos? P. 47 libro de matemáticas.
16. En binas (quedando a consideración del docente)arme y cuente diferentes colecciones mayores de 20 y menores de 30.
17. Ordene colecciones que le facilite el conteo Conteste p. 48 del libro de texto.
18. Reparte colecciones de 10 elementos, cuente oralmente y aumenta el tamaño de esta según establezca propio orden mental de conteo
19. Trabajo en equipo, (uso de las bolsitas utilizadas anteriormente) y se completan con otros objetos.
20.Separe, cuente y anote en un papel la cantidad y mencione en voz alta el número.
21. Responde preguntas p. 49 del libro de Matemáticas.
EVALUACIÓN Participación
Trabajo en equipo. Trabajo en libro de texto.
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS.
ASIGNATURA: Español PROYECTO: ¡Aprendemos jugando! GRADO Y GRUPO: 1° “B”
TIEMPO: del 2 al 13 de noviembre

ASIGNATURA TEMAS-SUBTEMAS...