Planeación para la calidad educativa

“EPISTEMOLOGÍA Y METODOS DE LAS CIENCIAS”
PROFR: JUAN CARLOS GARCIA ESCANDÓN

El presente trabajo es con el propósito de conocer como se lleva actualmente la labor educativa y así poder contribuir a su desarrollo y poder proporcionar desde una visión epistemológica, las ideas posibles con las herramientas necesarias y poder efectuar una investigación científica basadas en las ciencias yaque es necesario contribuir en la misma para el progreso de una ciencia de la educación más eficaz, para obtener resultados óptimos, en el planteamiento de ésta investigación es necesario considerar tres niveles:
a). Nivel Teórico.- Donde se sustente dicho desarrollo.
b), Nivel Operativo metodológico- técnico.- Es cuando se lleva a cabo la actividad investigativa.
C.Nivel de la práctica y la experiencia.- Donde se validan los resultados de la investigación.
Sin dejar de tomar en cuenta el contexto económico, social, político y cultural, tomando en cuenta que para realizarla es necesario utilizar el paradigma cualitativo- hermenéutico y el cuantitativo-hipotético-deductivo-inductivo.

En el nivel filosófico-epistemológico hace énfasis el desarrollo de lasciencias naturales y las ciencias sociales.
Para lograr el conocimiento, el hombre como sujeto se relaciona con el objeto creando una verdadera doctrina del mismo conocimiento; en el siglo xx el término epistemología se emplea en la filosofía de las ciencias como la teoría del conocimiento, dándole a esta última un sentido amplio, para ello es necesario mencionar dos factores importantes;1.- Idealista creada por Platón: afirmando que los fenómenos son sólo casos imperfectos de formas.
2.- Cualitativo y cuantitativo creada por Aristóteles quién se basa en la observación de la naturaleza y da valor a los datos sensoriales y se interesa en la inducción, la deducción y las estructuras del razonamiento; a finales de la edad media hubo un acercamiento entre quienes realizaban laactividad artesanal o práctica y los estudios teóricos teniendo como consecuencia el progreso metodológico de la investigación desarrollándose la observación y la elaboración de hipótesis; en el siglo XVII el filosofo René Descartes adoptó una actitud negativa hacia la lógica formal, dudando de todo y concluyendo con su frase: “ pienso, luego soy” por lo que es un pilar del racionalismo moderno. En elsiglo XIX se impone el materialismo como concepción necesaria para la investigación científica, ya que es un método empírico y cuantitativo, con ésta corriente los avances científicos tuvieron lugar en diferentes campos, como en la geología, en la medicina, en anatomía patológica y otras, a raíz de éste creciente avance surge el positivismo creado por Augusto Comte. ya que el propósito seríaburocratizarla y que los tecnócratas harían un papel importante en la industria y la política siendo esto apoyada por Stuart Mil y Herbert Spencer.
Con ésta nueva corriente filosófica que es el positivismo triunfa el materialismo sobre el idealismo de Carlos Marx y Federico Engels creadores de ésta disciplina a la cuál llamaron materialismo dialéctico donde se afirma que el conocimiento es un hecho,caracterizándolo como: práctico, social e histórico; es creado el positivismo lógico de hume y Mach siendo éste un método inductivo, aparece la sociología por Comte a mediados del siglo XIX.
A mediados del siglo pasado Marx y Engels proponen un enfoque nuevo para el estudio de la sociedad siendo el materialismo histórico la teoría científica del desarrollo de la sociedad y el método de lainvestigación para las ciencias sociales. Después de la primera guerra mundial se desenvuelve la sociología y demás disciplinas tanto en lo teórico como en la investigación, continuando después de la segunda guerra mundial.
La etnología utiliza el método cualitativo denominado método etnográfico según Goetz y lecomte ya que pretenden construir descripciones de fenómenos globales en sus diversos...