Planeación

ESPAÑOL

Bloque | Campo formativo | Proyecto | Ámbito | Propósito |
I | Lenguaje y comunicación | Analizar y reescribir relatos históricos | Estudio | Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
* Identifican la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados. * Identifican la identidad delas referencias (persona, lugar, tiempo) al interior del texto para establecer relaciones cohesivas. * Usan palabras que indican tiempo para restablecer el orden de los sucesos. * Identifican el uso de palabras y frases que indican causa-consecuencia. * Identifican el uso de marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas paraseparar elementos de un listado de propiedades o características. * Usan la puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”. * Identifican la organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. * Usa la ortografía convencional de las palabras empleadas en los textos. * Usan mayúsculas al inicio de párrafo, de oración y denombres propios. * Usan la discusión para explorar ideas y temas. * Toman notas al escuchar una exposición. * Verifican la efectividad de sus notas. | * Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. * Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. * Uso de palabras y frases que indican relacióncausa consecuencia. * Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades o características. * Puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”. * Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. * Ortografíaconvencional de las palabras usadas en los textos. |

N° de sesiones 10
Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1.- El relato histórico
Título | 1.- El relato histórico |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | Usan la discusión para explorar ideas y temas.Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relacionescohesivas. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOComentar que durante este proyecto se analizarán y reescribirán relatos históricos. Preguntar ¿Qué es un relato histórico? Confrontar algunas de las distintas respuestas de los alumnos. | Recurso.- PreguntaCriterio.- Mencione elementos del texto |
DESARROLLOPedir que observen el video “El abrazo de Acatempan” y preguntar ¿Qué personajesparticipan?¿De qué se trata? ¿A qué época de la historia de México pertenece? ¿Qué sucedió después? Comentar que en el video se actúa un relato histórico. Pedir que contesten el examen de inicio del proyecto. | Recurso.- PreguntasCriterio.- Conteste las preguntas |
CIERREExplicar que en equipo investigarán otros hechos que hayan ocurrido antes de la entrada del Ejército Trigarante. Formar equipos. Mostraruna cronología de hechos para que cada equipo decida qué suceso quiere investigar. Pedir que escriban los sucesos que investigarán | Recurso.- CronologíaCriterio.- Identifique y escriba los sucesos que investigará |
RECURSOS DIDACTICOSVideo “El abrazo de Acatempan” Cronología de la historia de México. | |

Título | 2.- Las mujeres en la Independencia |
Aprendizajes Esperados y/o Temas deReflexión | Usan palabras que indican tiempo para restablecer el orden de los sucesos.Uso de palabras y frases que indican relación causa consecuencia. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOPreguntar ¿Cómo participaron las mujeres durante el movimiento de independencia? ¿Conocen el nombre de alguna mujer que luchó a favor del movimiento? | Recurso.- PreguntasCriterio.- Responda lo que sabe....