Planes de clase rieb

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PERIODO DE REALIZACION: TITULO DEL PROYECTO: “JUGAMOS A DESCRIBIRNOS” BLOQUE V ASIGNATURA: ESPAÑOL
EJESAMBITOSCONTENIDOS | TEMA/SUBTEMATEMAS DE REFLEXIÓN | APRENDIZAJESESPERADOS | CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,COMPETENCIAS | ACTIVIDADES DIDACTICAS | RECURSOSPP 158-165 | CRITERIOS PARA EVALUAR |
ÁMBITO DE LA LITERATURA.Describirpersonas por escrito con diferentes propósitos | • Uso de verbos,adverbios, adjetivos yfrases preposicionales.• Empleo adecuado depalabras para lograrun efecto y un estilodeterminados.• Función y tipo delenguajes usados paradescribir | • Emplea adecuadamente el lenguaje para describir.• Usa verbos, adverbios,adjetivos y frasespreposicionales para describir.• Diferencia fragmentos de textos narrativos ydescriptivos.• Establece criterios para clasificar descripciones según el tipo de texto y su intención. | * Que el alumno sea capaz de emplear lo adquirido en clase en descripciones con diversos fines. | 1.- Leen diferentes tipos de texto.• El docente selecciona fragmentos narrativos y descriptivos de diversos tipos de texto (cuentos, novelas, poemas, reportes policíacos y obituarios) quetraten sobre una persona.• Entre todos identifican cuáles son narrativos y cuáles descriptivos. Anotan las diferencias.2.- Comparan los diferentes textos descriptivos.• Comparan las descripciones de los distintos tipos de texto (en el caso de los poemas, aclaran el significado de las metáforas) y contrastan este tipo de textos con una investigación acerca del universo.• Hacen anotaciones que resumanlas características de todos los tipos de descripciones.3.- Buscan otras descripciones y las comparan con las leídas anteriormente.• En equipos, buscan descripciones en textos semejantes y las comparan con las leídas. Ajustan sus notas con las características encontradas.4.- Eligen objeto o personas para hacer descripciones de varios tipos.• Cada equipo elige una persona que todo el grupo conozcay hacen distintos tipos de descripciones sobre la misma persona, según el tipo de texto y el efecto deseado. El docente cuida que sean personas diferentes.5.- Leen las descripciones a sus compañeros para adivinar quién es sustantivo descrito.• Leen las descripciones sin mencionar alguna característica distintiva. Ven cuáles son las descripciones que evocan a la sustantivo con mayor facilidad.•Identifican qué tipo de descripción hicieron los autores y qué palabras utilizaron para realizarla (adjetivos, adverbios, frases, etcétera).• Dan sugerencias para mejorarlas y lograr el efecto deseado.6.- Corrigen las descripciones.• En equipos, corrigen las descripciones de sus compañeros.• Cuidan su claridad. Evalúan el interés que despertará en los lectores.• Revisan la ortografía y lapuntuación.7.- Hacen una sección para el periódico escolar con las descripciones.• Definen el formato y la organización gráfica.• Pasan en limpio los textos y los organizan en una o varias páginas.8.- Incluyen su sección en el periódico escolar. | 6° Español 12. El circo en la ventanaPalabras para describir. Palabras para describir.Actividades: El borrador. El mar es otro mundo.Libro de Lecturas “Luvina”| Desempeño, disposición y participación individual y colectiva. Identificación y definición de descripciones y su uso. Redacción de descripciones de distintos tipos: De personas, lugares y acontecimientos. Empleo de adjetivos, adverbios. Realización de actividades del libro Págs 158-165. EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN |
ADECUACIONES CURRICULARES:
Algunas de las descripciones son a partirde imágenes relacionadas con el universo en las que los alumnos trataran de adivinar, a que elemento de los que integran nuestro sistema solar se hace referencia.

PERIODO DE REALIZACION: TITULO DEL PROYECTO: “LOS DECIMALES EN NUESTRA VIDA” BLOQUE V
(DESCRIPCIONES DE SITUACIONES) ASIGNATURA: MATEMATICAS...
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