"Planes De Mejora En Los Centros Educativos" (Trabajo)

1.- FICHA BIBLIOGRÁFICA


• TÍTULO: Planes de mejora en los centros educativos


• AUTORA: Cantón Mayo, Isabel

• AÑO DE PUBLICACIÓN: 2004

• EDICIÓN: Aljibe, S.L

• LUGAR DE EDICIÓN: Pavia,8-29300-Archidona(Málaga)

• NÚMERO DE EDICIÓN: Primera

• NÚMERO DE PÁGINAS: 262 páginas

• DEPÓSITO LEGAL: MA-972-2.004

• I.S.B.N: 84-9700-193-1• PRECIO:18,50 Euros

• IDIOMA: Español

• ENCUADERNACIÓN: Rústica


• CUBIERTA: María Trueba Alba

• MAQUETACIÓN: Elisa Ruiz y Antonio J.Sánchez

• IMPRIME: Imagraf(Málaga)

• DIMENSIONES: 16 x 25 cm












2.-EL TEXTO Y EL CONTEXTO



2.1.-ASPECTOS DESTACADOS DEL LIBRO:


2.1.1. SIGNIFICADO DE LA OBRA:
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El Plan deMejora es un proyecto de innovación educativa llevado a cabo en los centros educativos, con el objetivo de conseguir mayores avances en los aspectos didácticos, organizativos y de gestión.


Respecto a la mejora, es la planificación, desarrollo y evaluación de innovaciones que se aplican en los centros educativos con la finalidad de aumentar la calidad de las escuelas desde unaperspectiva práctica, aplicada y contextual.


El tema en el que se centra el libro gira en torno a qué son los Planes de Mejora, qué significa el concepto calidad y qué importancia tienen los Planes de Mejora para conseguir una mejor calidad.


El primero de los enfoques en que se centra el libro se corresponde con una contextualización de los Planes de Mejora en diversos ámbitos. Deesta manera, el lector tomará conciencia de ello y se informará acerca del tema en cuestión, aportando sus opiniones y posturas acerca de los aspectos que forman parte del tema.


Otro aspecto que se aborda en el libro es la evaluación, un factor muy importante que está presente en todo el proceso de elaboración de los Panes de Mejora.


Finalmente, el libro se centra en laevaluación llevada a la práctica con el modelo de evaluación CIPP ofreciendo al lector una serie de informes, gráficas y datos sobre un estudio realizado por la autora.















2.1.2. ESTRUCTURA DE LA OBRA:



• El libro consta de una introducción.




• Consta de dos partes: la primera parte, en la que se aborda el tema de la mejora de los centroseducativos, que a su vez ésta se divide en tres capítulos
capítulos: el primer capítulo ofrece un marco general sobre los planes de mejora de los centros educativos(trata aspectos como el por qué de una necesidad de mejora y calidad de los planes educativos; el segundo capítulo se centra en la calidad y mejora de los planes de mejora(trata aspectos , como el concepto de mejora, la legislaciónespañola respecto a la calidad, la mejora de la escuela olas limitaciones que sufre esta mejora en la escuela; el tercer capítulo plantea modelos de evaluación de planes de mejora como programas de innovación educativa.




• La segunda parte del libro abordará el tema de la evaluación de los planes de mejora. Está constituida por una introducción y por tres capítulos: el primero de ellostrata
sobre los informantes y sus características y por lo tanto de los datos que de estos se obtuvieron para el estudio llevado a cabo por la autora; el segundo capítulo trata sobre la evaluación del momento inicial de los PAM, es este capítulo, la autora saca varias conclusiones sobre el planteamiento, el proceso y la evaluación de los Planes de Mejora; el tercer capítulo engloba lasconclusiones generales obtenidas tras la realización del libro y del estudio llevado a cabo por la autora así como unas valoraciones y propuestas.




• También consta de una bibliografía amplia sobre la que se apoyó la autora para incluir en el libro citas, posturas de diferentes autores relacionados con este tema…




• Finalmente, consta de un anexo en el que se incluye un...