Recensión- Planes de mejora en los centros educativos

RECENSIÓN: Planes de mejora en los centros educativos



ÍNDICE
1. FICHA BIBLIOGRÁFICA………………………………………………………………………………..página 2
2. TEXTO Y COTEXTO………………………………………………………………………………………página 3
2.1. Contexto………………………………………………………………………………….página 3
2.2. Estructura del texto………………………………………………………………….página 4
3.RESUMEN……………………………………………………………………………………………………página 5
3.1 Primera parte: La mejora en los centros educativos…………………página 5
3.2 Segunda parte: La evaluación de los planes de mejora…………….página 14
4. VALORAIÓN PERSONAL………………………………………………………………………………..página 19






















1. FICHA BIBLIOGRÁFICA

AUTOR
Cantón Mayo, Isabel
TÍTULO
Planes de mejora en los centros educativos
ISBN
84-9700-193-1EDICIÓN
1ª
LUGAR DE EDICIÓN
Pavia, 8- 29300- Archidona (Málaga)
EDITORIAL
Ediciones Aljibe, S.L
 
 
AÑO DE EDICIÓN
NÚMERO DE PÁGINAS

2004
262
CONTACTO EDITORIAL
TELÉFONO: 952 71 43 95

FAX: 952 71 43 42

MAIL: aljibe@ediciones aljibe.com

WEB: http://www.edicionesaljibe.com
PRECIO
18,50 EUROS





























2. TEXTO Y CONTEXTO2.1- Contexto
Antes de comenzar con el resumen del libro es importante conocer en qué contexto estamos trabajando, y por tanto es necesario conocer en qué época y bajo qué condiciones se desarrolló la investigación reflejada en el texto, qué son los Planes de Mejora, cuál es el objetivo de los mismos y cuándo y porqué surge la idea o intencionalidad de implantarlos.

A la hora de hablar de unPlan de Mejora a grandes rasgos nos estamos refiriendo a un proyecto, o serie de proyectos, de innovación llevado a cabo en un centro educativo, con el fin de conseguir una mejora en la calidad de la educación en diferentes niveles, actuando en aspectos tanto didácticos, como organizativos, como de gestión. Estos planes comenzaron su andadura en España a finales de la década de los 90 del pasadosiglo, no obstante aun a día de hoy la implantación de los mismos es desigual, y los resultado ofrecidos por los mismos son muy dispares. Teniendo esto en cuenta cabe esperar que en la época en la cual se desarrolló la investigación que dio lugar al libro, a principios de la primera década del S XXI, estos Planes de mejora si bien ya existían estaban muy poco extendidos y aquellos que se realizabanno tenían quizás planteamientos muy adecuados dada la falta de experiencia tanto propia de aquellos encargados de llevar a cabo estos planes, como ajena en la cual poder apoyarse, dentro de este campo. Surge por tanto la necesidad de investigar cómo se están realizando estos planes, qué resultados están obteniendo, cuáles ofrecen realmente un aumento en la calidad y qué los diferencia de aquellosque no funcionan de forma tan eficaz, qué caminos hay que seguir y cómo deben ser seguidos, cómo de grande es la influencia de las condiciones características de cada centro en estos planes…una vez conocidos estos y otros factores y analizados diferentes aspectos relativos a estos planes, el objetivo del texto es con ayuda de los datos recogidos presentar una serie de propuestas de mejorarelativas a los mismos.

Es necesario tener en cuenta el contexto social en el cual se desarrolló el texto. En España en los últimos años la calidad es una palabra que ha aparecido en las diferentes leyes de educación planteadas por diferentes gobiernos. Esta búsqueda de la calidad, propiciada en gran parte por los desastrosos resultados obtenidos al comparar la educación española con la de otros paísesen condiciones similares, fue la que impulsó la elaboración de estos planes de mejora, que lo buscan en definitivamente es alcanzarla. Pero surge el problema de determinar a qué se debe considerar calidad en educación. Dentro de este campo, calidad es un término con múltiples significados, incluso dentro de las leyes educativas que supuestamente deberían ser objetivas, lo...