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AVANCE PROGRAMATICO
ESCUELA PRIMARIA: “EMILIANO ZAPATA” C.C.T: 15DPR0572N TURNO: Matutino LOCALIDAD: BARRIO DE PUXTLA SECTOR III
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA: No. 2 GRADO: 4° GRUPO: “A” PLANEACION SEMANAL DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DE 2009.

ASIGNATURA,
BLOQUE, EJE
Y LECCION.
PROPOSITOS
CONTENIDOS
DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EVALUACIONOBSERVACIONES
ESPAÑOL
4.- LAS AVENTURAS DE LÍA Y JOEL. • Mejore la comprensión y producción de mensajes orales.
• Avance en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
• Identifique los tipos de texto fundamentales y los objetivos comunicativos de cada uno.
• Avance en el conocimiento, escritura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.• Cuento, relato, anécdota, fabula, leyenda e historieta: apreciación literaria, titulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
• Letra manuscrita tipo script y cursiva.
• Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a ala situación de comunicación.
• Planeación delcontenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.  Conversar sobre las historietas que han leído y sus características.
 Leer el titulo de la historieta Las aventuras de Lía y Joel y hacer predicciones del texto.
 Comentar sobre el contenido del cuento, a partir de las ilustraciones.
 Leer en voz alta la historieta y comentar el contenido, enequipos.
 Señalar los personajes, problemáticas y soluciones que se presentan en el texto, de forma individual. Valorar si sus predicciones fueron acertadas.
 Conversar sobre las causas y consecuencias de las inundaciones. Identificar acciones de prevención y de ayuda a damnificados. Escribir en el pizarrón las actividades que se hacen sin ayuda de los demás y las que requieren de alguien mas.
Conversar sobre como pedir ayuda y como ofrecerla. Escribir individualmente las actividades de la vida cotidiana en que cooperan y en las que reciben ayuda.
 Analizar los elementos gráficos de una historieta: globos, onomatopeyas, viñetas y cartel. Crear onomatopeyas de diferentes sonidos y escribirlas en el cuaderno.
 Analizar las enseñanzas que se comunican mediante refranes y dichos.Identificar el sentido literal y metafórico de algunos.
 Conversar sobre las fabulas. Leer la fabula el grillo y el león y comentar la moraleja.  Libro de español lecturas.
 Historietas comerciales.
 Reconoce las características y función de la historieta.
 Reconoce las características y función de la noticia.
 Reconoce las características y función de los refranes y dichos.
 Identifica lascaracterísticas y función de la fabula.

MATEMATICAS.
15.- ARTESANIAS.
16.-LAS CALLES DE LA CIUDAD.
17.- LA CAMIONETA DE DON FERMÍN.  Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría, en el trazo de líneas paralelas y perpendiculares, y de ejes de simetría.
 Identifique la simetría en diferentes figuras.
 Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar,comunicar e interpretar información.
 • Identificación de figuras simétricas y y trazo de sus ejes.
• Elaboración de dibujos simétricos.
• Obtención de información a partir de la observación de una ilustración.
• Uso de la regla y escuadra para trazar paralelas y perpendiculares.
• Diversos procedimientos para resolver problemas de división.
• Estimación de resultados.  Observar lasilustraciones del puesto de artesanías.
 Buscar los ejes de simetría de las figuras de la ilustración y trazarlos.
 Identificar el numero de ejes de simetría de cada figura.
 Dibujar figuras considerando que deben tener dos ejes de simetría.
 Dibujar figuras que tengan un eje de simetría.
 Comparar el trabajo con el de los compañeros.
 Observar el plano del libro y contestar las preguntas...
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