Planif periodo inicial

Unidad didáctica. Periodo inicial
“Llegamos al jardín”

Idea básica
El periodo inicial es una etapa de conocimiento de personas, de espacios, tiempos y de sorpresas. La incorporación de los niños y niñas a una institución escolar implica, tanto para ellos como para sus familias, el inicio de una serie de experiencias y vivencias que ampliaran sus marcos de referencia , posibilitando entablarnuevos vínculos y relaciones con las diversas personas que hacen a la vida del jardín.
Propósitos
Promover el respeto y aceptación al nuevo espacio permitiendo al niño/a integrarse, con el fin de establecer un fluido intercambio social con los sujetos que componen la institución para construir vínculos y normas de convivencia y de esta manera construir autonomía e independencia.
Promover a travésdel dialogo y juegos situaciones que nos permitan conocer los saberes previos de los niños/as para que a partir de esos conocimientos puedan realizarse las diversas actividades (planificadas y de rutina) que hacen a la vida del jardín.
Contribuir a enriquecer el empleo de los diferentes lenguajes expresivos para que a través de ellos puedan apropiarse, de manera significativa, del mundo socio-cultural.

Contenidos conceptuales
Realidad natural y social
La institución escolar
Miembros de la institución, docentes, personal directivo, porteros, etc.
Funciones y ocupaciones de sus integrantes.
Grupos de pares, la sala como espacio propio.
Distintos espacios de jardín, dependencias, mobiliario, objetos.
El niño: su historia personal y familiar.
Conocimiento de sí mismo, su nombre.
Distintasformas de ser, gustos y preferencias, emociones y sentimientos, distintas formas de manifestarnos.
Composición de la familia, el propio lugar en ella.
El cuerpo humano
La exploración del propio cuerpo. Características.
Comparación global con el otro.
Cuidado e higiene de las diferentes partes del cuerpo.

Lengua y literatura
El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversación, dialogo,narración.
Intercambio oral: pertinencia de la información, escucha comprensiva, cambios de turno en el uso de la palabra.
Elementos no lingüísticos en el discurso oral: gestos, mímicas, tonos de voz, hablar bajo, pausadamente, susurrar, etc.
Descripción oral de situaciones y objetos.
Exploración y aproximación al entorno de la literatura para chicos.
Poesías, cuentos, rimas, adivinanzas, trabalenguas,lectura de imágenes, onomatopeyas.
Lengua escrita: funciones de la lengua escrita (cartelera, libros, carteles con nombres, normas de convivencia)

Plástica
Color. Lo emotivo del color.
Exploración de las características de todo tipo de materiales: diversos tipos de masas, temperas con agua, con plasticola, etc.
Gozo de la posibilidad expresiva de las producciones.
Disfrute y respeto por lasproducciones de los compañeros/as.
Conocimiento del uso de elementos como tijeras, pinceles, tizas, etc.
Reconocimiento del espacio bi y tridimensional.

Música
Sonidos de nuestro cuerpo: todas las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo y de los demás (percusión)
Desarrollo de la curiosidad y actitud musical.
Sonidos de nuestra voz: hablada y cantada.
Audición musical (diversos estilos).
Ampliación delcancionero infantil.

Expresión corporal
Movimientos de diferentes partes del cuerpo. Calidades del movimiento: arriba- abajo, rápido- lento, cerca- lejos. Posibilidades y limitaciones motrices de su cuerpo y el de los otros. Juegos con y sin reglas, de competencia, cooperativos, etc.

Matemática
Espacio: ubicación en relación a sí mismo y a los otros (lejos, cerca, arriba, abajo, adentro, afuera, aun lado al otro).
Propiedades de los objetos: formas, color, tamaño.
Agrupamiento de objetos según diferentes criterios.
Relaciones de las partes para formar un todo significativo (construcciones, modelados, rompecabezas)

Contenidos procedimentales
Pautas de comportamiento y normas de convivencia, valoración de las mismas.
Hábitos de trabajo, orden, organización y atención.
Regulación del...