Planif Unidad 1

UNIDAD N° 1 “LO PUEDO LOGRAR”
Esta unidad está conformada por el ámbito formación personal y social y su núcleo autonomía del cual se desprenden los ejes: motricidad y vida saludable, e iniciativa y confianza, con los aprendizajes esperados de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia
Los objetivos de esta unidad son:
Acordar y aceptar normas sencillas
Combinar movimientos aldesplazarse
Realizar movimientos coordinados con las manos
Reconocer las consecuencias de sus actos
Identificar situaciones riesgosas para su seguridad

Tiempo estimado: 2 semanas
















Fecha:
Nivel: NT 1
Alumna en práctica: Jimena Nastro Ll.
Ámbito: formación personal y social
Núcleo: autonomía
Eje de aprendizaje: motricidad
Aprendizaje esperado: coordinar con mayor precisión y eficiencia sushabilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión grafica de sus representaciones y de recreación.
Aprendizaje esperado específico: coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas, por medio del plegado.
Experiencia de aprendizaje:
Inicio: para movilizar laexperiencia se realizan preguntas previas ¿les gusta hacer manualidades? ¿Cuáles? ¿Han realizado figuras con papel? ¿Les costó? Se invita a los niños (as) a doblar como ellos prefieran un papel lustre para luego pegarlo en una hoja de oficio, mencionando lo que hicieron y como.
Desarrollo: se continua con preguntas claves ¿Saben que es un plegado? (doblado) ¿Qué se necesita para hacer un plegado? ¿Quépasaría si nos saltamos un paso? ¿Han oído hablar sobre el origami? Se muestran algunas imágenes de origami, entregando a cada niño (a) un papel lustre, luego se pregunta ¿Qué creen que van a hacer? Y se invita a realizar un plegado siguiendo los pasos mediante una diapositiva. Una vez finalizado los trabajos, se pide a los niños (as) que muestren sus perritos de papel.
Cierre: se retroalimentala experiencia con preguntas ¿fue necesario utilizar tijeras para crear su figura? ¿Siguieron los pasos para hacer su bote? ¿Les costó? ¿Todos lo hicieron de la misma forma? ¿Por qué?
Evaluación: escala de apreciación (L, ML, NL)
Indicador: pliega papel siguiendo un modelo




Fecha:
Nivel: NT 1
Alumna en práctica: Jimena Nastro Ll.
Ámbito: formación personal y social
Núcleo: autonomía
Eje deaprendizaje: vida saludable
Aprendizaje esperado: identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud.
Aprendizaje esperado específico: identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, por medio del contraste de imágenes.
Experiencia de aprendizaje:
Inicio: se realizan preguntas ¿Cómo creenustedes que son los ambientes saludables? ¿Qué nos impediría tener un ambiente saludable? Se relata la historia de un niño que no le gustan los ambientes saludables. Luego se pregunta ¿Qué pasaría si todos fuéramos como ese niño? ¿Cómo estaría nuestra sala? ¿Sería un ambiente saludable?
Desarrollo: se activan conocimientos con preguntas claves ¿Es importante mantener limpio nuestro ambiente? ¿Quépasaría si no lo hiciéramos? Se invita a los niños (as) a observar las escenas en imágenes y se pregunta ¿Quién no está respetando a los demás? ¿Por qué? ¿Quién está colaborando con un ambiente saludable? Se invita a realizar la misma acción en su hoja de trabajo.
Cierre: se retroalimenta la experiencia con preguntas ¿Podemos ayudar a tener un ambiente saludable? ¿Cómo?
Evaluación: escala deapreciación (L, ML, NL)
Indicador: Nombra las acciones que ayudan a tener un ambiente saludable







Fecha:
Nivel: NT 1
Alumna en práctica: Jimena Nastro Ll.
Ámbito: formación personal y social
Núcleo: autonomía
Eje de aprendizaje: vida saludable
Aprendizaje esperado: identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para...