Planificación anual- lengua- segundo ciclo e.p.b.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Planificación anual



CURSOS: 4º, 5º y 6º año.


FUNDAMENTACIÓN:

“El hombre es un viviente de palabra. Y eso no significa que el hombre tenga la palabra, o el lenguaje, como una cosa o como una facultad, o como una herramienta, sino que el hombre es palabra, que el hombre es en tanto que palabra, que todo lo humano tiene que ver con la palabra, se da en lapalabra, está tejido de palabras…”

Jorge Larrosa, “Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel”

La escuela es un “lugar de lenguaje”, en tanto que éste es la vía privilegiada de transmisión cultural. En todas las áreas los chicos narran historias, describen, dan sus opiniones, ensayan explicaciones, expresan emociones, inquietudes, preocupaciones… En todas hablan, escuchan,leen, escriben… pero en el área específica de “Prácticas del Lenguaje”, como su nombre lo indica, se pone a disposición de los alumnos el espacio donde ensayar, construir y desarrollar las competencias lingüísticas, y los bienes culturales específicos como la literatura y la reflexión sobre la lengua y los textos.

OBJETIVOS:

• Valorar la importancia de la lengua oral y escrita como instrumentoindispensable para el desarrollo y afianzamiento de las competencias comunicativas, lingüísticas y sociales.
• Despertar el interés por la lectura, escritura, comprensión y producción de textos, vinculados con la realidad o fantásticos, con el propósito de enriquecer sus posibilidades de expresión.


PROPÓSITOS:

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral yfomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
• Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos.
• Acercar a sus alumnos unavariedad de textos de distintos géneros, épocas y autores, y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
• Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos puedan participar deexperiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidades de apropiarse del patrimonio cultural universal. Promover la formación de lectores que puedan profundizar y diversificar gradualmente sus recorridos de lectura, explorar las potencialidades del lenguaje estético para la creación de mundos posibles y establecer distintas relaciones entre la literatura y otras artes.• Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.
• Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos a través de situacionesen las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.
• Propiciarinstancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.

RECURSOS:
• Textos de distintos géneros fotocopiados.
• Libros, enciclopedias y revistas de la Biblioteca del aula.
• Material audiovisual: películas, documentales, grabaciones de programas televisivos o de radio, canciones, publicidades y...