Planificación diagnóstica 1er grado

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ESCUELA: Nº 164
GRADO: 1º
DOCENTE: GAVRILOFF, STELLA MARIS

PLANIFICACIÓN DE PERÍODO DE APRESTAMIENTO.

NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

Para el período de Aprestamiento se destacan los siguientes:

La integración a la vida institucional, iniciándose en la autonomía en el aula.
La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.
La iniciación en elconocimiento y respeto de las normas y la participación en su construcción en forma cooperativa.
La resolución de situaciones cotidianas de modo autónomo.
El ofrecimiento y solicitud de ayuda.
La manifestación de actitudes que reflejen el cuidado de sí mismo y de los otros, y la búsqueda del diálogo para la resolución de conflictos.
La puesta en práctica de actitudes que reflejen valoressolidarios.
La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o dramático, tradicionales, propios del lugar, de construcción, matemáticos, del lenguaje y otros.
El logro de mayor dominio corporal resolviendo situaciones de movimiento en las que ponga a prueba la capacidad motriz.
El conocimiento de hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad personaly de los otros.
La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones conflictivas, etc
La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura eslenguaje y para qué se lee y se escribe.
La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas).
La identificación de las partes externas del cuerpo.
El reconocimiento y uso en forma oral de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.
El uso, comunicación yrepresentación de relaciones espaciales describiendo posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geométricas y la exploración de la función y uso social de la medida no convencional


OBJETIVOS
Los/as alumnos/as serán capaces de:


Participar en actividades que incentiven el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora y de las distintas formas deexpresión personal.
Participar en situaciones que favorezcan el proceso de maduración de la actividad cognitiva y sensorio - motriz, las manifestaciones lúdicas y estéticas, la iniciación en las actividades de educación física y artística, el crecimiento socio afectivo y los valores éticos.
Lograr hábitos de integración social, de convivencia grupal y de conservación del medio ambiente.Integrarse en actividades que fortalezcan el vínculo entre la institución educativa y la familia.

CONTENIDOS
LENGUA
Lengua Oral:
Participación en situaciones de intercambio oral. Escucha atenta.
Vocabulario coloquial adecuado a la situación comunicativa.
Utilización de fórmulas de saludo y rutinas de intercambio oral (pedido, agradecimiento, respuesta, explicación, etc.).Pronunciación correcta de consonantes finales y vocales intermedias.
Iniciación en la pronunciación controlada de consonantes y grupos consonánticos (contextulizadas en rimas, trabalenguas y canciones).
Adecuación del tono de voz.
Descripción de objetos, lugares, personas, situaciones concretas a partir de soporte gráfico (imágenes), observaciones directas, haciendo hincapié en sus característicasrelevantes.
Elaboración grupal o colectiva de narraciones breves, a partir de una imagen o secuencia de imágenes.
Ampliación del vocabulario cotidiano, pudiendo "nombrar" lo que se ve en las imágenes, los objetos a los que se accede, etc.
Confianza en su capacidad para comunicarse.

Lengua escrita -lectura y escritura-:
Código lingüístico y no lingüístico: diferencias (imagen y texto, logo y...
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