Planificación Por Bloques

PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACION BASICA: Sexto
TITULO: El calentamiento global
TIEMPO DE DURACION: 6 Semanas
EJE TRANSERSAL: Buen vivir /interculturalidad.

AREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social
BLOQUE CURRICULAR: Descripción científica/ Encuestas/ Notas deenciclopedia/notas (apuntes)
Comprender analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia a través del análisis de textos y contenidos científicos: para afianzar adecuadamente la descripción.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comprender, analizar y producir, mediante la información, apuntes y borradores, la descripción de los mensajes, para transmitir impresiones y sensaciones dela realidad percibida.

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTOS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) | RECURSOS | EVALUACION |
| | | | | Indicadores esenciales | Técnica e instrumento |
ESCUCHAR | Escuchar y observar descripciones científicas y encuestas orales en función de jerarquizar información relevante, comprender elsignificado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. | Descripciones científicas y encuestas. La encuesta planificación. Pág. 17La exposición Planificación Pág. 19 y 20. | PROCESO:(Proceso Lógico y crítico)Reconocer:La comunicación en descripciones científicas.Y encuestas orales (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere). Discriminar las oposiciones fonológicas de lalengua: vocal átona y diferenciar las repeticiones para captar el sentido. (Proceso Lógico y crítico). Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave) de las que no lo son (muletillas). Agrupar los diversos elementos en unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones y las oracionesen párrafos. (P. Lógico). Anticipar: Activar todala información sobre un tema o persona para preparar la comprensión de un discurso. Anticipar lo que se va a decir. Prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso. (P. Creativo) Inferir: Conocer como extraer información del contexto comunicativo: situación (calle, casa, espacio, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación. |-Libros. -Revistas. -Folletos. -Citas bibliográficas. -Texto. -Cuadernos de trabajo. -Encuetas. -Diccionarios. -Guías del docente | Selecciona y jerarquiza información de descripciones científicas y encuestas orales.Identifica información establece relaciones y comprende le mensaje global en encuestas y exposiciones. | Técnica: Observación.Instrumento: Escala descriptiva. |

|   |   | Discriminar las palabras nuevas. (P. Creativo) Interpretar: comprender significado global, el mensaje.Entender las ideas principales (Proceso crítico). Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva) para retener la información. (P. Lógico) |   |   |   |
HABLAR | Planificary elaborar encuestas y exposiciones orales condescripciones científicas,teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar y transmitir información de manera adecuada. | La encuesta: aplicación pág. 18. La exposición: ejecución pág. 27 Evaluación: pág. 28 | PROCESO:(Proceso creativo y lógico). Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir en encuestas y exposiciones orales. Analizar la situaciónpara preparar la intervención. Conducir el discurso: Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra. Producir el texto: Expresar con claridad sus...