PLANIFICACION ARTE3 BLOQUE I


Nombre del Profesor (a): Ariel Eduardo Ordoñez Núñez

GRADO: 3°
CICLO ESCOLAR: 2014 - 2015
ASIGNATURA: ARTE III
BIMESTRE: 1
BLOQUE: I
TIEMPO: UN BIMESTRE
TEMA
1. Los diálogos del cuerpo
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseños grupales.

SEMANA DEL
1
AL
12

DEL MES DE
NOVIEMBRE DICIEMBRE


OBJETIVO: Identifica la relación del movimiento yel espacio en diversos diseños grupales.
SECUENCIA INSTRUCCIONAL DE CONTENIDOS
LENGUAJE ARTÍSTICO


EJES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS:

APRECIACION
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN

DANZA Y EXPRESION CORPORAL
Reporte de movimientos observados por el alumno
Participación
Trabajo en equipo

Video
GRABADORA


Observación de la relación de proximidad, las acciones y los diseñosespaciales que realiza un grupo de bailarines al bailar en colectivo.

Exploración de diferentes desplazamientos grupales utilizando diversos trazos para la creación de formas en el espacio general (formaciones “V” y en hileras, entre otras).

Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo.

CONCEPTUAL (que van a saber)
PROCEDIMENTAL (que van a saber hacer)
ACTITUDINAL (que van ha saber ser)ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

+ FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO.

+ TIPOS DE MOVIMIENTOS Y EJES.
MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS EL CUERPO HUMANO.
EL CUERPO HUMANO Y COMO SE CONFORMA

¿QUÉ ES EL MOVIMIENTO?

TIPOS DE MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS HAY





El alumno comprende como esta dividido el cuerpo humano y los ejes que lo componen así como los diferentes tipos de movimientos que de ellos serealizan.

El niño va investigar sobre los principales movimientos que hace el cuerpo humano, y su relación con el movimiento y sus desplazamientos.

El alumnos comprende como es que las diferentes partes de su cuerpo logran hacer diferentes tipos de movimientos con la finalidad de crear ue el cuerpo pueda moverse de un lugar a otro.


El alumno por medio del conocimiento de los tres ejes en losque se compone el cuerpo humano como es el sagital, frontal y transverso, va escribir cuales son los diferentes tipos de movimientos que caracterizan a cada eje.

Lo hacen de forma escrita, con dibujos o recortes con la finalidad de que perciban los diferentes tipos de movimiento que puede hacer el cuerpo humano y que tipos de movimientos dancísticos se pueden hacer con ellos.
El alumno observavideos donde se el funcionamiento de los distintos músculos y secciones en que esta dividido el cuerpo.

EJES TRANSVERSALES: Formación en Valores ( si ) Educación Ambiental ( ) Cuidado de la Salud ( si ) Equidad de Género ( si )
PROCESOS COGNITIVOS GENERADOS EN LOS ALUMNOS:


PRESENTA
L.E.A. ARIEL EDUARDO ORDOÑEZ NUÑEZ
DOCENTE DE ARTE

Bo.Vo
MTRA. SUSANA MORENO GUTIERREZ
SUBDIRECTORA ESCOLARAUTORIZÓ
MTRO.MIGUEL SALAZAR MARTÍNEZ
DIRECTOR ESCOLAR

Nombre del Profesor (a): Ariel Eduardo Ordoñez Nuñez

GRADO: 3°
CICLO ESCOLAR: 2014 - 2015
ASIGNATURA: ARTE III
BIMESTRE: 1
BLOQUE: I
TIEMPO: UN BIMESTRE
TEMA
1. Los diálogos del cuerpo
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseñosgrupales.

SEMANA DEL
17
AL
24


DEL MES DE
NOVIEMBRE DICIEMBRE


OBJETIVO: Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseños grupales.
SECUENCIA INSTRUCCIONAL DE CONTENIDOS
LENGUAJE ARTÍSTICO


EJES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS:

APRECIACION
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN

DANZA Y EXPRESION CORPORAL
Reporte de movimientos observados por el alumno
ParticipaciónTrabajo en equipo

Video
Anotaciones recortes


Observación de la relación de proximidad, las acciones y los diseños
espaciales que realiza un grupo de bailarines al bailar en colectivo.

Exploración de diferentes desplazamientos grupales utilizando diversos trazos para la creación de formas en el espacio general (formaciones “V” y en hileras, entre otras).

Reflexión sobre la importancia del...