Planificación y desarrollo de actividades ludicas

Leticia Santana Morales​​Sheila Santacruz Santana
Sarah Bernabé Burgos​​Sandra Fabelo Medina
Victoria Trejo Benítez
PRIMERA PARTE.
1. Actividad cotidiana. (sin modelo lúdico)ACICALARSE DESPUES DE LA SIESTA.
Ponemos a los niños en fila, le damos sus utensilios de aseo en la mano y los vamos peinando según le toque el turno.

2. Actividad cotidiana según modelo lúdico.ACICALARSE DESPUES DE LA SIESTA.
Mediante la canción: "Pimpón es un muñeco muy guapo y de cartón, se lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peine de marfil y aunque se dé tironesno llora ni hace así." introducimos la actividad de peinarse.
Mientras los niños están cantando van cada uno a su cajón que tiene su foto y sacan su peine y su colonia para asearse. Esperan cantandohasta que le toque tu turno y la educadora les peine.

3. Proponer la recogida de juguetes.

Con la canción "A recoger, a ordenar, cada cosita en su lugar" proponemos a los niños recoger todoslos juguetes y colocarlos en su sitio. La clase debe estar ordenada de forma que los niños sepan dónde va cada objeto de forma diferenciada, con cajas de colores y cajones.

4. ¿Cómo actuar con unniño que habitualmente se niegue a hacer lo que se propone para conseguir por ejemplo, que se siente para poder realizar una actividad de lectura de cuentos.

a. Ofrecerle otra alternativa
b.Evitar enfrentamientos
c. Distraerle y centrarle mediante la incorporación de nuevos elementos.
d. Presentar la actividad como algo atractivo sin que aparentemente sea algo impuesto.

5. Para ofrecerla seguridad afectiva a los niños/as, pon ejemplos concretos de actuación en los siguientes casos:
a. Se muestra angustiado por la ausencia de sus padres.
i. Distraerle centrando su atención enactividades que le interesen.
ii. Saludarlo de una forma especial (a cada niño le haremos un saludo diferente) para crear un vinculo.
iii. Contacto físico (caricias, cogerlo, guiños...)
iv. Mostrarle...