Planificación

PLANIFICACIÓN CURRICULAR BLOQUE 4
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR/A: AÑO LECTIVO: AÑO DE BÁSICA: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
BLOQUE CURRICULAR #4: Juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes
DURACIÓN: 6 Semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender,analizar y producir textos literarios: fábulas, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes, chistes y cuantos breves diversos apropiados con la especialidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística.
EJES TRANSEVERSALES: “EL BUEN VIVIR”: La educación sexual. La interculturalidad
RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZASCON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:Técnica / Instrumento |
LITERATURAEscuchar adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la comprensión y la construcción lógica de las ideas. Pág. 94 | -Selección de adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes ychistes.-Escucha de adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes.-Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar y retener.-Registro de aspectos importantes de la información escuchada.-Análisis de la estructura de este tipo de textos.-Identificación de la información que transmite cada uno de los textos mencionados, su función y situacióncomunicativa.-Contrastación de la información de los diferentes textos.-Análisis de la información de las páginas del texto (94).-Planteamiento de juicios críticos. | AdivinanzasTrabalenguasRetahílas yChistes | Indicador esencial de evaluación.Deducir el significado de palabras de acuerdo con el contexto-Indicadores de logro:-Escuchar sin interrumpir-Analiza el contenido de textos-Construye ideaslógicamente y las expresar oralmente. | Escucha las adivinanzas, subraya las características que se indican y encuentra las respuestas. Construye adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes o chistes que se entiendan (sentido lógico)Cuaderno de trabajo pág. 93Técnica: Prueba oralInstrumento: Cuestionario oral |
Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración delaspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. Pág. 94Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como una forma de adueñarse del lenguaje, y de utilizarlo con finalidades estéticas | -Análisis de los textos de adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes con el proceso de lectura (prelectura, lectura yposlectura).-Identificación de elementos importantes en cada uno de los textos.-Relación entre las partes que conforman.-Reconocimiento de las ideas principales y secundarias orales y escritas.-Contrastación de la información de las adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes con otras experiencias de vida.-Análisis de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en cada uno de los textos quelee.-Corrección de errores | AdivinanzasTrabalenguasRetahílas yChistes | Indicador esencial de evaluaciónRefiere de manera oral juegos de palabras, identifica información y articula con claridad los sonidos.Indicadores de logro-Repite trabalenguas-Cuenta chistes-Expresa retahílas-Expresa el significado de refranes. | Escucha y repite trabalenguasCuenta chistesExpresa refranes y encuentra como nos ayudaen la vida diaria.Juega con tus compañer@s con retahílas.Técnica: Observación.Instrumento: Escala numérica |
Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes | -Activación de conocimientos previos sobre adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes.-Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escribir: planificar, redactar, revisar y publicar.-Aplicación de...