planificación

PLANIFICACION CLASE A CLASE – 2014.-
SECTOR: Lenguaje y comunicación
SEMESTRE: Primer semestre
PROFESORA: Daisy Fiedler García
UNIDAD: 1
CURSO: Séptimo año “A”


FECHA

CONTENIDO

ACTIVIDADES

EVALUACION

RECURSOS
19 - 03
Lectura:
7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramáticas y otros textos, como cuentos y poemas,reconociendo las visiones de mundo que presentan y valorándolas como creación, expresión de sentimientos y representaciones de realidad.


Inicio: Comentan obras literarias leídas en años anteriores.
Activación de conocimientos previos diferenciando autor y narrador en obras literarias.
Desarrollo: Sistematización de los tipos de narradores: protagonista, testigo, conocimiento relativo yomnisciente.
Identifican tipo de narrador en fragmentos leídos por la profesora, indicando la persona gramatical en que narra y si está dentro o fuera de los acontecimientos.
Cierre: Síntesis de contenido a través de mapa conceptual.
-Identifican el autor y el narrador de los textos leídos.
-Definen si el texto está narrado en primera o en tercera persona.

Guía de aprendizaje: Tipos denarradores.
22- 03
8. Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilísticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, para captar el sentido global.
Extrayendo información explícita de elementos complementarios al textos (notas al pie de página,infografías, leyendas explicativas al pie de imágenes, entre otros)
Realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto;
Relacionando el contexto de lo leído con el de la actualidad
Valorando algunos recursos utilizados (imágenes, eslogan, personajes estereotipados, figuras literarias sencillas, entre otros.


Inicio: Activación de conocimientos previos en cuanto a las estrategias que ellosusan al momento de leer una obra literaria y que es lo que deben tener presente, para lograr la comprensión lectora.
Desarrollo: Escuchan cuento de la obra Subterra: Los inválidos y hacen predicciones a partir del título, como también a medida van escuchando el relato.
Corroboran predicciones, e identifican elementos del género narrativo.
Cierre: Retroalimentación de la clase identificando enel cuento escuchado los elementos constituyentes de los textos literarios narrativos.
Aplica estrategias de lectura: antes, durante y después.
Valora recursos estilísticos.
Obra Subterra, cuento Los Inválidos.







23 - 03
9. Reconocimiento y reflexión sobre caracterización de personajes, narradores o hablante, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de lacomprensión de los textos literarios leídos.

Inicio: Activación de conocimientos a través de recuerdo y paráfrasis de los elementos constituyentes de los textos literarios narrativos.
Desarrollo: Responden a Guía de ejercicios de reconocimiento de tipos de narradores en textos breves.
Caracterización de personajes y ambiente, tanto físico, sicológico y social del cuento Los Inválidos.Sistematización de contenido del contexto sociocultural de la obra Subterra
Cierre: Expresan sus opiniones, sentimientos y emociones respecto a la obra en estudio.
Se distribuyen cuentos de la obra, para ser dados a conocer el 28, a modo de disertación.
Comparan los espacios físicos con los sentimientos de los personajes
Describen el ambiente físico y sicológico.
Describen a los personajes apartir de lo que dicen y lo que piensan.
Describen temas presentes en sus lecturas entendiendo
que un tema es algún tópico general desarrollado en un texto a través de varias ideas y hechos. Por ejemplo: el amor, la delincuencia, el miedo a la muerte, la lealtad, el amor filial, la traición, el heroísmo, la soledad, etc.



Obra Subterra
Guía ejercicios: Tipos...