Planificaci n Tabajo y Ciudadan a 2015

Planificación anual de TRABAJO Y CIUDADANÍA 2015
INSTITUTO YAPEYÚ
Sexto año. Turno mañana.
Trabajo y Ciudadanía. Ciencias Sociales.
Profesora: Ana Cecilia Baroni
Marco pedagógico
El modelo Pedagógico – Didáctico que se propone es constructivista. Este marco abarcará la teoría y la práctica, partiendo de la experiencia de los alumnos y el docente, donde se formen una conjunción de saberes,generando un compromiso y basándonos en propuestas concretas de trabajo cotidianas en su vida; y el docente será el mediador entre el contenido cultural a transmitir y las características de los sujetos que aprenden y su contexto particular, es por esto que se propone fundamentalmente vincular los contenidos generales que se esperan enseñar con las necesidades, la idiosincrasia y la cultura delgrupo en particular, proponer actividades, discusiones, que favorezcan el tratamiento de los temas desarrollados en la materia, considerando los intereses y la cultura de los alumnos.
Es propósito de este espacio, es guiar y apoyar a los alumnos para que trabajen y piensen por sí mismos, ayudar a problematizar los contenidos que se abordan, promover el intercambio entre los estudiantes y eltrabajo colaborativo, facilitar que los estudiantes puedan participar de la planificación de sus actividades de aprendizaje y la valoración de sus proyectos.
Es por eso que las propuestas educativas serán adaptadas a las necesidades de los sujetos que aprenden, a sus tiempos de aprendizaje, permitiéndoles incorporar la información y el conocimiento paulatinamente, dando las oportunidades necesariaspara el desarrollo integral de las personas por medio de valores tales como la solidaridad e igualdad y respetando la diversidad natural y cultural con justicia y responsabilidad.
Fundamentación del espacio
Pensar las materias de Ciudadanía en la Educación Secundaria implica reflexionar sobre el cómo y el por qué educar a los jóvenes en el ejercicio del poder, y en el interés, la discusión eintervención sobre los asuntos públicos. Se trata en definitiva, de asumir desde el Estado el derecho y la obligación de enseñar y aprender sobre lo político de la vida en sociedad, fomentando en los estudiantes saberes y capacidades que les permitan participar de manera autónoma, activa y crítica en la vida política y social de su país y del mundo.
La formación en ciudadanía en el Ciclo Superior secentra en la práctica política y se subdivide en dos materias. La primera, Política y Ciudadanía, correspondiente a 5to. Año, plantea un tratamiento general de lo político y se abordan conceptos como: política, Estado, gobierno, democracia, participación, acción y derechos humanos, y la segunda, Trabajo y Ciudadanía, correspondiente a 6to. Año, tiene como eje el vinculo entre la ciudadanía, eltrabajo y la juventud.
Las dos materias, están organizadas siguiendo una lógica en la cual se complejiza y se profundizan gradualmente los conceptos a la vez que se produce un dialogo constante entre la enseñanza y el aprendizaje de elementos de la teoría social y de la práctica política de los mismos. En este sentido es necesario señalar que el principal aprendizaje de la ciudadanía se realiza porel análisis, la experiencia y la sistematización de la práctica de los derechos y las responsabilidades. Es el ejercicio de la ciudadanía aquello que produce al sujeto político y es en concordancia el ejercicio de la política aquello que construye al sujeto como ciudadano pleno.
Por definición del Diseño Curricular para el ciclo superior, Trabajo y Ciudadanía es una materia común a todas lasmodalidades y la propuesta pedagógica persigue, el objetivo de alcanzar la inclusión de todos los estudiantes, sin resignar calidad de los aprendizajes alcanzados utilizando estrategias significativas.
El espacio propone que los estudiantes conozcan sus derechos y obligaciones como futuros trabajadores, así como las herramientas necesarias para la búsqueda de trabajo, realización de un curriculum...