Planificaci n N meros Enteros S ptimo B sico

Planificación clase a clase 
  

Subsector​
: ​
N° de horas semanales​
: 6 Horas 
Profesor Responsable​
: Víctor Javier Oyarzo Ayaquintuy, José Oyarzún M. Marcela 
Perez 
Curso: Séptimo Básico 
Eje: Números y Álgebra 
  
Clase y 
fecha 

Objetivo de 
la clase 

Actividades 

  
Indicador de 
logro 
  

Evaluaciones 
¿Cómo 
compruebo  que 
aprendieron? 
Instrumentos, 
pruebas, rúbricas, revisión de 
cuaderno, etc. 

  
Miércoles 
  
3 de abril 

 Sumar y 
restar 
números 
enteros e 
interpretar 
estas 
operaciones. 
 

  
I:  Se   comenta  en 
forma  general algunos 
conceptos importantes 
trabajados  en  la 
unidad. 
  
D:  Se  dan  las 
instrucciones 
necesarias   para  la 
evaluación  sumativa. 
Se 
entrega 
la 
evaluación  y  entre 
todos  se   lee  y  revisa 
las 
preguntas 
y ejercicios   a  resolver. 
Los  alumnos  trabajan 
en  su   evaluación,  (70 
min.). 
  
C​
: 
Terminan 
y 
entregan 
sus 
evaluaciones, 
comentan  lo   más 
complejo 
de 
las 

  

  
Evaluación 
sumativa, 
(Se  
evalúan  
los 
contenidos 
tratados  en  la 
unidad). 
  

actividades 
planteadas. 
  

Matemáticas 
Período​
: Julio 
  
Jueves 
  
4 de Abril 
  

  
Reconocer el valor 
matemático de los números 
negativos. 

                                    ​
 Nive​
l: Séptimo Básico  
  
I​
:  En  forma 
general 
se 
comenta   lo  visto 
en  la  clase 
anterior  y  se  da 
una  introducción 
con 
ejemplos 
cotidianos  
en 
donde  se utilizan 
números 
negativos. 
  
D​
:  Reconocen  el 
significado  del 
concepto 
números 
negativos. 
Se 
muestra 
ejemplos 
de 
ocasiones   en  las 
cuales las  
personas 
interactúan  con 
este  tipo   de 
números,(metros 
bajo  el  nivel  del 
mar, 
temperaturas 
bajo  cero,  etc.). 
Toman  apuntes 
en 
sus 
cuadernos 
de 
datos 
importantes 
a 
tener  en  cuenta 

  
Reconocen el 
valor matemático 
de los números 
negativos. 

  
Se  realiza   una 
observación 
directa 
a 
alumnos 
  que  presenten 
más  dificultades 
de  aprendizaje, 
(Se  aplica  una 
pauta  
con 
indicadores  que 
evidencien 
comportamiento 
y   actitudes   de 
los 
alumnos 
observados). 
  

para  comprender 
de  mejor  manera 
la  importancia de 
los 
números  
negativos, 
se 
dan  ejemplos  de 
situaciones  que 
involucran 
números 
negativos. 
Se 
plantea  algunas 
situaciones  para 
que  los  alumnos 
los  analicen  y 
resuelvan. 
  
C  Se  concluye 
en  forma general 
que  todo  número 
negativo 
es 
menor   que   el 
cero 
y 
por 
consecuencia 
que el positivo. 
  
  
Viernes 
  
5 de abril 
  

  
Resolver 
satisfactoriamente 
operaciones y 
problemas 
planteados con 
números 
negativos. 

  
I​
:  Dos  alumnos 
elegidos  al  azar 
hacen 
un 
resumen  de  lo 
visto  en   la  clase 
anterior. 
  
D​
: 
(Control 
cálculo  mental  (5 
min.).).Los alumnos 
observan 
un 
power 
point 
donde  pueden 
observar 

  
Resuelven 
satisfactoriamente 
operaciones y 
problemas 
planteados con 
números 
negativos. 

  
Se  realiza   una 
observación 
directa 
a 
alumnos 
que 
presenten  más 
dificultades  de 
aprendizaje,  (Se 
aplica  una pauta 
con  indicadores 
que  evidencien 
comportamiento 
y   actitudes   de 
los 
alumnos 
observados). 
  

imágenes en  las 
cuales 
se 
evidencian 
situaciones  en 
las 
que 
se 
utilizan  números 
enteros.  Se  hace 
recuerdo 
del 
valor   de  los 
signos  “­“y  “+”, 
se  da  un ejemplo 
de  cómo  se 
representan  los 
números 
negativos  en una 
recta  numérica. 
Se  explica  la 
forma 
de 
solucionar  una 
adición  
y 
sustracción 
usando  números 
negativos, 
ejercitan 
ejercicios   en  sus  
cuadernos.   
C​
: Finalizan el 
desarrollo de sus 
ejercicios. Al 
azar se elige a 
los alumnos que 
pasarán a la 
pizarra a resolver 
las actividades. 
  
  
Miércoles 
  
10 de 
abril 

  
Clasificar  y  aplicar 
operaciones  para 
resolver 
problemas 

  
I​
: Se comienza la 
clase recordando 
lo  aprendido  de 
los 
números  

  
Clasifican y 
aplican 
operaciones para 
resolver 

  
  
Se  realiza  ...