PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA 42015

PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA
CUARTO GRADO
CICLO LECTIVO AÑO 2015

Este espacio curricular se organiza desde la concepción del lenguaje
como matriz constitutiva de la identidad individual y social y como actividad humana mediadora de todas las demás en una serie de saberes y prácticas. Debido a esto en la Educación Primaria y dando continuidad a la trayectoria iniciada en elJardín de Infantes , la escuela y los maestros
asumen el compromiso de fortalecer el proceso de formación de los niños como sujetos de lenguaje.
Entender que es a través del lenguaje como se configura el universo simbólico y cultural de cada sujeto en interacción con otros permite trascender su concepción de mero instrumento de comunicación, por lo cual se amplía la perspectiva lingüística hacia unadimensión sociocultural en un tiempo y contexto determinado.

La planificación anual y las unidades didácticas que se desarrollarán durante el año están atravesadas por los siguientes objetivos:

* “Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos, emociones y para aprender y participar en el contexto sociocultural.*Demostrar interés, respeto y valoración por las producciones de los demás.
*Valorar la diversidad lingüística como expresión de identidades
y de la riqueza cultural de su región y del país.
*Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situación
es de escucha y producción oral, poniendo en juego los saberes de los cuales se va apropiando.
*Participar de manera activa y cada vez mása autónoma en situaciones de lectura y escritura con diferentes propósitos y en contextos cada vez más amplios y exigentes.
*Ampliar sus estrategias para la interpretación de textos cada vez más complejos.
*Desarrollar cada vez más autonomía para la búsqueda y el manejo de información en medios orales, impresos y electrónicos para la resolución de problemas o la satisfacción de necesidades deconocimiento.
*Recurrir a la lectura para resolver situaciones de su vida personal, social y escolar.
*Establecer relaciones entre los textos literarios, su experiencia personal y comunitaria y el universo sociocultural
más amplio.
*Fortalecer su formación como lector de literatura, ampliando sus repertorios y avanzando en la construcción de proyectos personales de lectura
*Disponer de sussaberes acerca de las características de los diversos tipos y géneros textuales como
herramientas de mejora de sus procesos de comprensión y producción.
*Manifestar interés y disposición para la socialización de sus experiencias lectoras
*Participar en situaciones de escritura de diversidad de textos atendiendo al proceso de producción, el propósito comunicativo, las características del texto, lanormativa ortográfica incorporada, la comunicabilidad y la legibilidad.
*Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.
*Expresar opiniones, posturas personales y creencias disponiendo de argumentos cada vez más sólidos para fundamentarlas.
*Recurrir al diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.*Manifestar interés y respeto por el punto de vista de otros.
*Realizar exposiciones orales para el docente y los compañeros o para niños del Primer Ciclo.
*Reconocer y valorar usos y contextos del lenguaje oral en la escuela y en su comunidad.
*Diferenciar expresión de hechos y opiniones dentro de contextos de comunicación oral y escrita.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
.
EJES
PRIMERTRIMESTRE




ORALIDAD





















LECTURA Y ESCRITURA

*Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio, textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de la conversación, con ecuación al tono y propósito.
*Expresión de aportes personales en el marco de una...