planificacion anual de sociologia 5to de la e.e.s.

Planificación anual de Sociología
E:E:S N 7

Curso: 5 to “B”
Año 2014

FUNDAMENTACIÓN

La materia sociología ofrece a los estudiantes la enseñanza y el aprendizaje de una visión general de las principales tradiciones sociológicas, teoría sociológica clásica y contemporánea y los ejes temáticos de la teoría social, con el fin de brindar una serie de herramientas básicas que permitanun abordaje crítico de las relaciones de poder, además de un análisis de su posición individual y como parte de colectivos en el mundo en el que viven.

Se encuentra estructurada en un eje histórico y en ejes temáticos a partir de los cuales aparecen figuras claves de la sociología. Se propone, en principio, situar el nacimiento de la sociología en el siglo XIX, en el momento en que seconsolida el capitalismo, el orden burgués y las sociedades modernas en sentido amplio. La sociología nace en respuesta al conflicto social y como sociología del orden gracias al aporte de autores como Augusto Comte y Emile Durkheim.

Por ello, se eligieron algunos temas/ problemas del mundo moderno y la manera cómo fueron abordados por la teoría sociológica clásica. Así, tópicos como la multitud,la alienación, las clases sociales, la desigualdad, la estratificación, los excluidos, los estigmatizados y los otros de las sociedades son analizados a partir de interpretaciones de autores tales como Emile Durkheim, Max Weber, Karl Marx y Georg Simmel y las diferentes variaciones de sus teorías. El recorrido histórico de la materia continúa hasta la posmodernidad y el proceso de globalización ylos análisis de los continuadores de las distintas tradiciones de la sociología.

Desde la sociología, se hace hincapié en el papel de lo imaginario y lo simbólico en las relaciones humanas y en el análisis de los condicionamientos sociales de la acción del sujeto, así como el conocimiento de la construcción social e histórica de las normas, las instituciones y las estructuras sociales,aspecto que favorece que los estudiantes puedan construir una mirada desnaturalizada del mundo social y accedan, por lo tanto, a pensar nuevas formas de relaciones, de amar y de sentir distintas y diversas a las hegemónicas.

Por otro lado, el énfasis puesto en categorías tales como la clase social y el género favorecen la revisión de discriminaciones, prejuicios y estereotipos de larga dataque han intervenido en la constitución del sujeto y de las relaciones sociales que se expresan en la vida cotidiana a la vez que ubica a los estudiantes en relaciones sociales de poder que los estructura, los condicionan, pero a las cuáles pueden ofrecer resistencias y posibilidades de cambio.

Para lograr este último objetivo se trabajará en esta materia con las estrategias y recursos que seconsideren adecuados a cada situación y la tarea se centrará en un trabajo dinámico y de constante intercambio entre el docente y los alumnos, pudiéndose lograr así un clima de cooperación y trabajo conjunto que fomente un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo y diversificado. Además, se enfatizará, no en desmedro de lo cognitivo, en aquellos aspectos actitudinales que permitan a losalumnos desarrollar un comportamiento basado en el respeto, la solidaridad y la autonomía, aspectos estos que resultarán útiles no sólo para la situación académica sino también para la vida comunitaria como sujetos con derechos y responsabilidades para intervenir en aquello de lo que son parte.

Se intentará lograr entonces, durante este año lectivo, desarrollar un proceso deenseñanza-aprendizaje significativo en el cual el docente se comporte no como un
“corrector” de errores sino como ―promotor del aprendizaje, poniendo a disposición de los alumnos la información pertinente e incentivándolos para que generen sus propias estrategias de aprendizaje. Esto permitirá brindar nuevos conocimientos a los alumnos, partiendo siempre de sus saberes previos, logrando el desarrollo cognitivo y...