Planificacion campo aditivo



1-CONTEXTO AÚLICO:
Escuela Presidente Rivadavia
2° A Turno mañana.

Los alumnos de esta sección son 19, incluida una niña que hace 2 días llegó a la escuela derivada de la escuela La Rioja, de Barrio San Vicente. La escuela es colindante con la villa de emergencia La Maternidad y solo una parte de los alumnos residen allí, el resto pertenece a barrios cercanos. La participación de lospadres de este grado es muy buena (la mayoría) con una preocupación y seguimiento del proceso de aprendizaje de los niños/as muy cercana y continua.
Les interesa a los padres contar con tareas diarias para reforzar lo visto en clase, la normativa ortográfica y la inclusión de la letra cursiva.
El grupo en cuanto al nivel de aprendizaje es muy homogéneo ya que el ritmo para trabajar es de muybuen nivel. Ya cuentan con cálculos mentales, como suma de iguales, productos de números iguales, sumas y productos con unidades seguidas de ceros, sumas sucesivas de un mismo número. Se ha trabajado con situaciones problemáticas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, logrando diferenciar cada cálculo para la situación planteada. Es un grupo muy participativo aportan ideas ysugerencias en lo que la docente les propone, debatiendo exponiendo sus puntos de vista y actividades que les interesa. Si bien es un grupo homogéneo en cuanto a los contenidos que poseen, hay niños que tienen mayor capacidad para la resolución de situaciones problemáticas y resolución de cuentas, hay niños que tienen un ritmo más lento pero de igual manera llegan a poder resolverlo.
Laevaluación que se ha realizado durante el año es siempre de proceso considerando los avances que han logrado hacer día a día en su trabajo en el aula, se toman trabajos prácticos individuales y grupales con una modalidad de práctica de lo visto en clase e inferencias a situaciones cotidianas tratando de lograr competencias reales.
Han trabajado las tablas del 2, 3, 4 y 5 con referentes hechos porellos mismos para tener de soporte para la realización de las operaciones.
En esta sección no hay niños para repetir el grado y todos han alcanzado una alfabetización completa. Todos pueden leer y comprender lo que han leído incluyendo todos los sonidos compuestos, se está iniciando en las convenciones ortográficas de palabras de uso común.
En cuanto a la resolución de situaciones problemáticas elgrupo por lo general tiene diferentes estrategias para llegar al resultado que luego son socializadas.
Se trabaja en forma grupal cuando las actividades así lo requieran y les agrada este tipo de actividades que requieran la ayuda y relación son sus pares, por lo general son muy solidarios si a un compañero no puede realizar la actividad lo ayudan demostrando una capacidad de empatía sorprendente.En cuanto a la sistematización en matemática se trabaja con cienes, dieces y sueltitos reconociendo el valor posicional de cada número y su posterior canje.



EJE: NUMERACIÓN Y OPERACIONES
CAMPO ADITIVO


Objetivos:
Reflexionar sobre las relaciones numéricas, tanto en las series de sumas y resta al leer, escribir, comparar y construir nuevos cálculos.
Usar las operaciones de adicióny sustracción para resolver con distintos significados.
Usar progresivamente los resultados de cálculos memorizados y las propiedades de la adición para resolver otros cálculos.
Producir argumentaciones a cerca de la validez de relaciones numéricas y procedimientos de cálculos.
Aprendizajes y contenidos:
Producción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren el análisis delas
escrituras numéricas.
Uso de diferentes representaciones de un número (incluidas la aditiva) de acuerdo con la necesidad que impone el problema.
Elaboración de diferentes procedimientos (conteo, de reparto uno a uno y/o por sumas ) para resolver problemas de reparto equitativo y no equitativo y análisis de las condiciones del problema.
Uso y análisis de variados procedimientos de suma...