Planificacion y evaluacion de campos formativos

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REFORMA Integral DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Modulo 2:
Planificación y evaluación para los campos de formación: lenguaje y comunicación y desarrollo personal
y para la convivencia

Producto 6Integrantes del equipo:
 


GRADO 4ª | BLOQUE lll | ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | CAMBIOS O PROPUESTAS |
ESTRUCTURAEs cuento a las observaciones esta bien, ya es esta estructuradosiguiendo un orden. De lo que se quiere realizar en cuanto a la secuencia de la actividad. | En la actividad si cuenta con los res momentos básicos. Ya que esta organizada por pasos lo que se quiere hacer.Si hay congruencia de lo que se quiere hacer. Si se puede aplicar para todos los grados nada mas ir modificando el nivel de dificultad. | Esta secuencia nos dimos cuenta que las actividades vanrelacionadas con la evaluación el desarrollo de dicha, viene siendo a través   de cuestionamientos de los alumnos y en cuanto al registro de las tablas.
La secuencia tiene al cierre de cada actividad.Y la evidencia será el cambio significativo del educando mediante   cuestionamientos y procedimientos. Para fortalecer sus competencias y aprendizajes esperados. Para lograr al final de la actividadun ambiente de libertad y respeto. | Un cambio seria que el maestro propusiera al inicio de la actividad. ¿Qué actividades hacen los hombres en casa y cuales las mujeres? Partiendo de esa pregunta,seguir con el relato. |
INTEGRACIÓN DEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS.Tienen conexión con oras asignaturas porque se puede hacer realizar una tabla en matemáticas cuantas personas realizanX trabajo. En español registro de tablas. | La relación que hay en las competencias y aprendizajes esperados en la actividad, si van ligados con el propósito que se quiere realizar, cumple con loestipulado, también se vinculan con otras asignaturas como español, matemáticas, geografía e historia. En español en el ámbito: estudio, registrar datos en tablas, la competencia es analizar la...
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