planificacion corregida

Páginas: 3 (503 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2016
PRIMER GRADO

OBJETIVOS:

Conocer las técnicas de maquigami y kirigami.

PROPÓSITOS:

Promover la adquisición de nuevos recursos de producción.
Incentivar a la realización de produccionessencillas a partir del juego y la exploración.
Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, productivas, reflexivas, lógico-motrices, coordinativas y relacionales


CONTENIDOS DE PAC:

CONTENIDOSCONCEPTUALES: El papel y sus distintos tipos. Maquigami y kirigami

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identificación de los distintos tipos de papel con los cuales se trabajará.
Selección de los papeles.Plegado del papel y realización de figuras con la técnica de maquigami y kirigami.
Elaboración de una composición con las figuras de papel.
Intervención con pintura.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:Valoración de las técnicas trabajadas como formas de arte originarias de otras culturas.
Promover la elección de los materiales con los cuales se trabajará.
Fomentar actitudes de responsabilidad,solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas


MATERIALES Y RECURSOS:

Hojas de dibujo n°6
Distintos tipos de papeles: papel madera, cartulina, afiche, papel barrilete, papeles dediarios y revistas.
Tijeras.
Adhesivo vinílico escolar.
Lápices
Pintura (témpera o acrílico)
Pinceles.
Paletas o bandejitas de telgopor.
Recipientes para el agua.


SEGUNDO GRADO

OBJETIVOS:

Conocerlos libros de acordeón.
Experimentar con un formato de soporte distinto.
Acercar la técnica de collage.

PROPÓSITOS:

Promover la adquisición de nuevos recursos de producción.
Incentivar a larealización de producciones sencillas a partir del juego y la exploración.
Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, productivas, reflexivas, lógico-motrices, coordinativas y relacionales.CONTENIDOS DE PAC:

CONTENIDOS CONCEPTUALES: El papel y sus distintos tipos. El libro acordeón. Collage

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identificación de los distintos tipos de papel con los cuales se...
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