MICROCURRICULO AVANZADO BALONCESTO 2016 AREANDINA


(SILABO presencial - a distancia)
MICRO CURRÍCULO DE BALONCESTO AVANZADO
2016
PROGRAMA
. TÉCNICO PROFESIONAL EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
ÁREA DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
DISCIPLINAR

CIENCIAS BÁSICAS
HUMANIDADES

INVESTIGACIÓN e INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
ELECTIVA
OPTATIVA

X






ASIGNATURA, MODULO,
MATERIA…
BALONCESTO AVANZADO DOCENTE JUAN CARLOS OLAYA
PRESENTACIÓN
Facilitar al estudiante elaprendizaje de las nuevas tendencias del baloncesto actual.
Conocer y aplicar las habilidades técnicas tácticas básicas en el desarrollo de la actividad competitiva.
Identificar, comprender y utilizar los diferentes sistemas tácticos del baloncesto.
Facilitar el aprendizaje de los elementos tácticos de equipo

COMPETENCIA
QUE
DESARROLLA
1-Diseña, implementa, ejecuta y evalúa programas de educaciónfísica.

2- planificación del entrenamiento deportivo de manera pertinente de acuerdo a las necesidades de los deportistas que vayan de acuerdo al contexto socio histórico cultural donde presta sus servicios.
IDENTIFICACIÓN




Horas Totales Periodo

Nivel
Código SAI
Teórica /
Teórica práctica / Práctica
Total Créditos
Presenciales /
Tutoria con grupos
Tutorias Colaborativas
Independientes

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CONTEXTUALIZACIÓN

CONTENIDO PROGRAMÁTICO
A. UNIDAD 1. TÁCTICA OFENSIVA Y DEFENSIVA
B. Sistemas de Defensa
C. Sistemas de Ataque.
D. Identificación de los objetivos del proceso de entrenamiento deportivo.
E. Diseño de la estructura de la sesión de clase.
F. Por aspectos técnicos
G. Por aspectos tácticos
H. Por responsabilidad individual
I. Diseño del plan de entrenamiento.


J. UNIDAD 2.CONTROL Y SEGUIMIENTO DE EQUIPO
a. Análisis de las posiciones de juego.
b. Encadenamiento del juego en equipo.
c. Scauting
d. Estadística y análisis técnico
La metodología:


. El programa está orientado a formar un profesional que reconozca y organice los momentos del proceso en situaciones de trabajo AUTÓNOMO, COLABORATIVO Y TUTORIAL.
En el aprendizaje AUTÓNOMO el estudiante da cuenta de trabajosprácticos de capacidad física, de fundamentación técnica y de compresión de roles individuales en situación real de juego, presenta informes escritos, resúmenes y mapas conceptuales.
En el trabajo de aprendizaje COLABORATIVO el estudiante escucha, propone, argumenta, toma decisiones y presenta pruebas de trabajo en equipo.
En el trabajo TUTORIAL el estudiante plantea al docente sus inquietudes conuna comunicación basada en la cordialidad, el respeto y la actitud siempre favorable y dispuesta al enriquecimiento del proceso.
En los niveles I y II se propone una metodología que permite el acercamiento al conocimiento sobre el contexto Colombiano al decidir ser educador, entrenador deportivo o profesor de iniciación deportiva, de la comprensión del Baloncesto y de los conceptos quecaracterizan a los juegos de colaboración oposición. La metodología inicia con preguntas problematizado ras con respecto a ¿Qué es juego, cuáles son las normas que rigen el deporte en Colombia, qué es Baloncesto, cómo funciona el juego, cuáles son sus antecedentes históricos, cuáles son sus fundamentos, cuáles son los aspectos básicos de su reglamentación? ¿Cuáles son las condiciones necesarias parapoder participar en un juego de Baloncesto y cuáles son las relaciones que se pueden establecer con diversos temas de su contexto particular?
Para el segundo nivel superado el momento inicial de ¿Qué es y cómo se hacen las cosas en este juego? abordamos las preguntas problematiza doras ¿Cuándo se hacen las cosas en este deporte de acuerdo a fase de juego en que se esté? y ¿Cómo se enseñaBaloncesto?
Para la pregunta sobre cuándo se actúa en Baloncesto se realizará retroalimentación de los procesos del primer nivel enfatizando en las opciones que posiblemente se deben tomar para cada fase del juego y para las situaciones especiales de Baloncesto situacional
La didáctica
(ACTIVIDADES)
Las evidencias para estas evaluaciones son: Informes escritos (reflexión sobre video y escritos...