PLANIFICACION DEL PERIODO DE ADAPTACION

PLANIFICACION DEL PERIODO DE ADAPTACION

























INDICE


1. LA IMPORTANCIA DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN Pág. 3 y 4

2. CRITERIOS DE INCORPORACIÓN PROGRESIVA DEL ALUMNADO Pág. 4 y 5

3. CALENDARIO DE INCORPORACIÓN Pág. 5, 6 y 7

4. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD Pág. 7, 8 y 9

5. DETALLE DE LAS ACTUACIONES YACTIVIDADES Pág. 10, 11, 12 y 13

6. ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL PROCESO Pág. 14

7. BIBLIOGRAFÍA Y PÁGINAS WEB Pág. 15










1- LA IMPORTANCIA DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN.

La escolarización supone para el niño entrar en una situación desconocida, experimentando con frecuencia un sentimiento de abandono que le produce inseguridad. Tiene que enfrentarse a un espacio en el quese siente desorientado y perdido, un espacio que aún no está investido de afectividad.

El niño ve desaparecer a su madre sin estar seguro de si regresará. Por mucho que ella le insista, no tiene capacidad – no es que no quiera entenderlo – para proyectarse en el tiempo e imaginar qué sucederá. Él percibe que se queda en un lugar desconocido, rodeado de otros niños también desconocidos y que,en muchas ocasiones, están en su misma situación, lo que implica que lloren. Los bebés empatizan con ese llanto y se contagian de emociones negativas como la tristeza o el miedo. Los pocos adultos que encuentra también le resultan extraños. Además sufre una desestructuración temporal, donde pierde la noción de la rutina cotidiana a la que estaba acostumbrado. Es obligado al ponerse en relación condesconocidos, adultos y niños, situación que le generará miedo y desconcierto. Si nos esforzamos por ser empáticos, podemos entender que el niño lo sienta así.

En el marco familiar también suceden alteraciones en comportamiento como: regresión en el control de esfínteres, pesadillas nocturnas, intensificación de la dependencia hacia los seres queridos, irritabilidad, etc., que no desapareceránhasta que sean establecidos los suficientes lazos afectivos con las personas que se relaciona, y hasta que no tenga un conocimiento suficiente de nuevo entorno físico y social.

Nuestra labor tendrá que enfocarse a conseguir que su adaptación resulte lo más fácil y agradable posible. Sin embargo, nuestra tarea como educadores no debe limitarse a entender a los niños. La planificación de esteperiodo, debe, también, tener en cuenta a los padres.

Para la familia también supone una separación afectiva, que principalmente sufre la madre, al dejar a su pequeño en un medio desconocido. Es frecuente la ansiedad y la desconfianza de la familia hacia el medio escolar. Estos sentimientos de forma consciente o inconsciente repercuten sobre los pequeños y pueden alargar o entorpecer esteproceso, por lo que debemos saber responder a los miedos que puedan plantearnos los padres.

Nosotros, como educadores, tendremos que adaptarnos a los nuevos niños, a sus ritmos, a sus costumbres y peculiaridades. Tendremos que acercarnos de forma individual a cada niño, respetando sus características y el proceso madurativo de cada niño teniendo en cuenta sus ritmos y necesidades individuales yreconocer que no hay dos niños iguales, por lo tanto el periodo de adaptación no puede ser el mismo para todos.
Este ajuste o acomodación del niño a la vida de la escuela requiere, por parte de los maestros/as de una adecuada organización del Periodo de Adaptación, en la que es muy importante la implicación y colaboración familiar. La colaboración de los padres va a ser fundamental para que juntosayudemos a que los niños vean la escuela como un lugar que les da seguridad y confianza; que les ofrece la satisfacción de sus necesidades y que les estimula y ayuda a desarrollarse y a crecer FELICES.

Desde el punto de vista pedagógico, adquiere gran importancia la separación del hogar que el niño va a vivir al incorporarse a la escuela, por lo que se considera fundamental el período de...