Planificacion Matematica 3 Grado

Área: Matemática Año: 3º

Propósito: Fortalecer la confianza en las propias posibilidades de resolver situaciones que se presentan en el entorno, utilizando como instrumentos los contenidos matemáticos, defendiendo sus razonamientos y respetando las opiniones de los demás.

PERIODO EJES CONTENIDOS SITUACION DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCES

M

A

R

Z

ONUMEROS NATURALES

OPERACIO-NES

GEOMETRIA Y ESPACIO

MEDIDA
Reconocimiento de los números en el orden social. Uso de los números en diferentes contextos. La serie numérica hasta el 150: anterior y posterior.
Lectura y escritura de los nombres de los números hasta el mil quinientos. Relación de menor o mayor

Reconocimiento de os distintos sentidos que involucran la suma y la resta, como:unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder. Uso de diferentes procedimientos de resolución y variada estrategias ampliando progresivamente los conocimientos sobre estas operaciones.

Reconocimiento de las figuras geométricas. Ubicación de objetos y de personas en el espacio.

Exploración de las unidades de medidas de longitud de uso social.



Usar números naturales deuno, dos y tres cifras a través de sus designaciones oral y escrita, para comparar cantidades y números. Recuperar y sistematizar los conocimientos de lectura escritura y orden de los números hasta el 1500. Reconocer series numéricas a través de juegos. Utilizar la información sobre la escritura y la lectura de números redondos como el diez, el veinte etc., como base para construir el nombre y lalectura de otros números. Averiguar anterior y posterior de los números. Reutilizar estrategias de cálculos de años anteriores para resolver situaciones de nuevos contextos y con mayor complejidad. Resolver situaciones de exploración y de reconocimiento de las características de las figuras, retomando las tratadas en años anteriores, incorporando la idea de lados paralelos y perpendiculares.Resolver situaciones problemáticas oralmente para la ubicación de objetos y de personas en el espacio. Comparar las distintas longitudes de las cosas que los rodean directamente o utilizando referencias con cintas , hilos etc.

Recuperar y sistematizar sus conocimiento sobre la lectura, escritura y el orden de estos números

Armar y desarmar números de unos, dieses, cienes ya que el contexto delnumero favorece la comprensión

Que reconozcan las operaciones de suma y resta como herramienta de resolver problemas

Recuperar algunas características de las figuras tratadas en primer y segundo año: lados iguales o diferentes, lados rectos cant8idades de lados y vértices.

Ubicar objetos o personas en diversos espacios aula, patio de la escuela.

Usar la regla para la construccionesgeométricas de cuadros y rectángulos y usar expresiones como 4 cm y medio o 4 cm y 5 mm

A

B

R

I

L


NUMEROS NATURALES

OPERACIO-NES

GEOMETRIA Y ESPACIO

MEDIDAS

Uso y reconocimiento de los números hasta el 5000 en diferentes contextos y usos sociales. La serie numérica hasta el 5000: anterior y posterior. Lectura y escritura de los números hasta el 5000. Valor de lacifra según la posición que ocupa en términos de unos, dieces, cienes y miles.

Cálculos de sumas y de restas con mayor complejidad. Resolución de situaciones problemáticas con procedimientos más avanzados.

Reconocimiento de figuras a través de pistas mencionadas. Desplazamiento y trayecto en su entorno. Ubicación de objetos y de personas en el espacio.

Unidad de medidas de longitud deuso social: metro, centímetro y milímetro.
Usar números naturales de una, dos , tres y cuatro cifras a través de sus designaciones oral y escrita, para comparar cantidades y números.
Analizar el valor posicional. Realizar sumas y restas más complejas, utilizando procedimientos como armar y desarmar números en términos de uno, dieces, ci8enes y miles. Construir ciertos algoritmos.

Resolver...