planificacion para matematica tercera

Escuela Básica Particular Nº 1819
“EL TRIGAL”

P L A N D E C L A S E S
SECTOR DE APRENDIZAJE Matemática.
CURSO
3º A PROFESOR(A)
Fabiola Cancino Morales

Nombre de la Unidad Numeración.
Fecha inicio 01 de marzo Fecha término
28 de marzo

Evaluaciones
Fecha Contenido
25 de marzo Control de tablas.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Contar números de 0 al 1000 de5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100.
-leer números hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
-Comparar y ordenar números naturales hasta el 1000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera natural y por medio de software educativo.
-identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1000, representando las cantidades deacuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
-Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
OBJETIVOS TRANSVERSALES
-Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
-Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
-Manifestar curiosidad einterés por el aprendizaje.
HABILIDADES

-Resolver problemas
-argumentar y comunicar.
-modelar
-representar.
CONTENIDOS
-Contar de 100 en 100 hasta el 1000.
-Usar modelos de valor de posición para mostrar números hasta 1000.
-Identificar y anotar números de tres dígitos en forma desarrollada, en forma estándar y en palabras.
-sumar y restar de 10 o 100 a un numero de tres dígitos sinreagrupar.
-buscar, identificar y aplicar patrones numéricos.
-compara números de tres dígitos
ACTIVIDAD ARTÍSTICA
ACTIVIDAD CON
USO DE TICS







N° CLASE

FECHA OBJETIVO de la CLASE

CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
04 de marzo Evaluación diagnóstica
05 de marzo Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones(no combinadas). Resolución de problemas Inicio: A los alumnos se les entregan las indicaciones para que puedan resolver la guía de aprendizaje que desarrollaran.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan guía de aprendizaje en donde deberán resolver de manera correcta la guía identificando los datos, la operación y la respuesta completa de los problemas entregados.
Final: Se finaliza la actividadrealizando la aclaración y la revisión de los ejercicios realizados. Formativa.
07 de marzo Reconocer la seriación y secuencia de números en el ámbito numérico del 100 al 999 Seriación. Inicio: A los alumnos se les realiza la explicación de la actividad, se les solicita que cuenten en voz alta los números de 50 en 50, de 10 en 10, de 100 en 100, etc.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan ejerciciosde seriación, y de conteo hasta el mil.
Final: Se finaliza la actividad realizando la revisión individual de la actividad. Formativa. Observación directa.
11 de marzo Usar modelos de valor posicional para mostrar números hasta 1000 Contar centenas, decenas y unidades Inicio: Se inicia la actividad realizando la revisión de los conocimientos previos de los alumnos, se les recuerdan los valoresposicionales U, D y C.
Desarrollo: Los alumnos trabajan descomponiendo los números dados ubicando su valor posicional.
Final: Se finaliza realizando la revisión individual de los ejercicios desarrollados, además se realiza la aclaración de las dudas que pudiesen haber surgido a partir de la realización de estos ejercicios. Formativa.
14 de marzo Resolver problemas rutinarios en contextoscotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). Resolución de problemas Inicio: A los alumnos se les entregan las indicaciones para que puedan resolver la guía de aprendizaje que desarrollaran.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan guía de aprendizaje en donde deberán resolver de manera correcta la guía identificando los datos, la operación y la respuesta...