planificacion parvulo

TIPO DE PLANIFICACIÓN: Experiencia Especifica NIVEL :Primer Nivel de transición FECHA: 17/03/2014
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciación a la lectura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 asociar vocal en sus diversas expresiones graficas.INICIO
DESARROLLO CIERRE
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos, se invita a cantar la canción de las vocales, se cuáles son las vocales . se realiza preguntas y comentar las respuestas. La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde se escribirá las vocales en su diferentes formas graficas.
Seentrega a cada niño/a un hoja con las vocales para pintar Se finalizara la actividad repasando las vocales, y se invita a cantar la canción de las vocales.
RECURSOS: pizarra. Hoja, lápices de colores
EVALUACIÓN: lista cotejo: reconoce las 5 vocales / nombra las vocales trabajadas
EXPERIENCIA/FAMILIA
ACT. VARIABLE: 2
AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / motricidad
A. ESP. PP: N°3 ejercitar eficiencia de sus habilidades motrices finas ACT. VARIABLE: 3
AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento Logico-matematicoA. ESP. PP: N° 2 Establecer diferencia entre elementos mediante la comparación de tamaño ACT. VARIABLE 4:
AMBITO: Comunicación/ Lenguaje verbal
A. ESP. PP: 3 reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos
I: Los niños/as sentados ensus puestos ordenados y atentos, se recordaran las vocales trabajadas anteriormente.
D: se entrega a cada niño/a una lámina de la vocal A en imprenta donde las bordaran, indicándoles la precaución que deben tener con la aguja.
C: finalizar comentar lo realizado y que vocal se trabajó y los pasos que realizaron en la actividad. I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita a mira lapizarra donde la educadora escribirá las vocal A de diferentes tamaños y pregunta¿ cuál es la diferencia entre estas vocales’ comentar respuestas.
D:se entrega a cada niño/a una lamina con la vocal A en diferentes tamaños, indicándoles pintar la vocal mas grande de color rojo y la pequeña de color amarillo.
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron en esta. I:los niños/asse sentaran en semicírculo la educadora mostrara a los niños/as aun libro , luego les mostrara donde se encuentran y como se utilizara, la biblioteca de aula.
D:la educadora invita a los niños/as a escoger un libro de la biblioteca , para que lo manipulen y comenten con sus pares.
C: la educadora invita a sentarse en sus respectivos puestos, invitándolos a comentar los libros quemanipularon. Realizando preguntas en relación a ellos:¿Cómo eran los libros?¡todos son iguales y por qué?¿qué libro les gusto y por qué?¿Cuál libro les gustaría que le leyeran?.___________________
Firma Educadora
TIPO DE PLANIFICACIÓN: Experiencia Especifica NIVEL Primer Nivel de transición FECHA: 18/03/2014
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal...