planificacion premilitar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “CORAZÓN DE JESÚS”
CUMANÁ EDO. SUCRE.








GRADO: 4 TO LAPSO: 3 ERO DOCENTE: ALDRIN GONZÁLEZ
ASIGNATURA: INS. PREMILITAR TIEMPO DE EJECUCIÓN: 08 SEMANAS
INICIO: 28-04-14 CULMINA: 27-06-14.












INDAGACIÓN DE CONTEXTO Y DIAGNÓSTICOPEDAGÓGICO DE LOS (AS) ESTUDIANTES.

El diagnóstico realizado a los estudiantes de 4to año, secciones A,B.C.D y E de Educación Media Diversificada durante la semana del 21/04/2014 al 25/04/2014 a través de observaciones, conversatorios, producciones de textos libres, ejercicios prácticos, discusiones socializadas y lecturas se pudo evidenciar que son jóvenes responsables, creativos, participativos,les gusta asistir a los laboratorios, realizar actividades de manualidades, carteleras, maquetas, se muestran interesados en conversaciones de la cotidianidad que los circunda tales como problemas ambientales, familiares, delincuencia, prostitución, la sexualidad a temprana edad, insalubridad escolar, entre otros. Se pudo evidenciar que mediante las prácticas deportivas en la cancha losestudiantes han mejorado sus capacidades anaeróbicas. Los estudiantes muestran interés y participación en la realización de eventos culturales y recreativos de la institución, además de mantener buenas relaciones de amistad, compañerismo y solidaridad. Desde el punto de vista pedagógico se pudo constatar que los estudiantes presentan necesidades en el discurso oral, en la producción de textosensayísticos, desconocimientos de las reglas de acentuación, nociones básicas del inglés, fechas patrias, pensamiento y datos bibliográficos de personajes ilustres de nuestra independencia y de patrimonios históricos de su comunidad y región, no obstante vale la pena mencionar que mucho de los estudiantes se interesan y manifiestan querer hacer lecturas cortas y ser evaluados con actividades grupales. Encuanto a las áreas prácticas surgen necesidades en la resolución de problemas, operaciones básicas, de la matemática y física y en la aplicación de la lógica.
Tomando en cuenta esta realidad el docente debe reforzar y garantizar las herramienta pedagógicas adecuadas para transformar estas necesidades en potencialidades educativas, convirtiéndose en ocasiones en padre, amigo y orientador de losadolescentes, para Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico mediante la formación en filosofía, lógica y matemáticas, con métodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia (Art 15 LOE). En tal sentido, se deben consolidar actividades prácticas y en equipo durante el proceso de enseñanza donde el estudiante pueda ampliar susconocimientos en el proceso de compresión lectora, el sentido de pertinencia, la responsabilidad hacia nuestra identidad nacional, F.A.N, orden cerrado, valorar la importancia de los procesos químicos y operaciones básicas de la matemática y el uso de materiales de provecho para la vida; incentivar su participación activa y protagónica en actividades recreativas, culturales y socio-productivas dentro yfuera del ambiente escolar, para impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la lucha contra la exclusión, el racismo y toda forma de discriminación, por la promoción del desarme nuclear y la búsqueda del equilibrio ecológico en el mundo (Art: 15 LOE) . De tal manera que se ha vislumbradopositivamente, desarrollar en estos jóvenes estudiantes de 4to año como proyecto de aprendizaje “APRENDAMOS A PRESERVAR EL AMBIENTE ESCOLAR TRABAJANDO Y PRODUCIENDO CON MATERIALES DE PROVECHOS”.





APRENDAMOS A PRESERVAR EL AMBIENTE ESCOLAR, TRABAJANDO Y PRODUCIENDO CON MATERIALES DE PROVECHO.


Propósito general:


Establecer estrategias motivacionales, que propicien el...